Manuel Álvarez Ortega: Biografía
Intratexto de
Manuel Álvarez Ortega: Reflexión sobre la Creación y el Silencio
“DESLIZAR la pluma por la superficie de
una hoja de papel, acogerse a su halago, oscura determinación, ¿es un
aplazamiento expuesto a la virtualidad, o una entrega a lo que gravita ya en
otra perspectiva? En un espacio desconocido, supeditada a imprevistas
incitaciones, la pluma abre su persuasivo itinerario, dice su significado en el
momento de ser, lo que le diferencia de lo inerte, lo que no nace sino por un
fulgor interior, un mágico deslumbramiento. Porque la pluma, al escribir, más
allá de los signos, alza un muro que nos aísla del mundo, crea una heredad en
donde somos habitante únicos”
Para trabajar el intratexto de
Manuel Álvarez Ortega con alumnos de 5 años de Educación Infantil, es
fundamental hacer adaptaciones que conecten la esencia poética del texto con
actividades lúdicas, creativas y sensoriales. El objetivo es despertar en ellos
la curiosidad por el lenguaje y el arte, utilizando estrategias que fomenten la
imaginación y la expresión. Propuesta:
Objetivos
Específicos
- Familiarizar a los niños con la idea de que
escribir y dibujar son formas de expresar ideas y emociones.
- Fomentar la creatividad y la exploración a través
de actividades sensoriales y artísticas.
- Promover el trabajo colectivo para enriquecer la
experiencia poética.
Propuesta
Didáctica por Fases
1.
Introducción: El viaje de la pluma
Dinámica
inicial: Contar un
cuento corto adaptado basado en la idea del texto: “Había una vez una pluma
mágica que, al escribir, creaba mundos hermosos donde cada persona podía ser el
único habitante”.
- Materiales: Una pluma de verdad o simulada que los niños
puedan pasar entre ellos para imaginar qué escribirían con ella.
2. Actividad
de Emulación Literaria: El trazo mágico
- Descripción: Los niños "escriben" con trazos o
dibujos sus propias historias o ideas.
- Materiales:
- Hojas grandes de papel.
- Pinceles, lápices y tizas de colores.
- Dinámica: Pedir a cada niño que trace líneas, círculos o
formas que representen "mundos mágicos". Luego, compartir con el
grupo lo que crearon.
3. Reflexión
Individual: Historias con palabras simples
- Descripción: Usar palabras sencillas relacionadas con el
texto (pluma, papel, magia, escribir) para crear pequeñas frases con ayuda
del docente.
- Dinámica:
- Mostrar tarjetas con palabras clave y preguntar
qué imaginan cuando ven esas palabras.
- Ayudarles a formar frases simples: "La
pluma vuela en el papel y crea un sol brillante".
4. Reflexión
Colectiva: La comunidad creativa
- Actividad: Crear un mural grupal que represente la idea del
"mundo mágico" que describe el texto.
- Materiales: Papel kraft grande, pinturas, pegamento,
recortes de colores.
- Dinámica:
- Cada niño contribuye con un dibujo o recorte.
- Explicar cómo sus aportes individuales forman
parte de un todo.
5.
Transposición a Otros Códigos: La metamorfosis del poema
- Descripción: Interpretar el texto a través de música y
movimiento.
- Dinámica:
- Crear un “baile de la pluma” con música suave,
en el que los niños imiten cómo creen que una pluma se movería sobre el
papel.
- Usar telas ligeras para que simulen escribir en
el aire.
6. Cierre:
Compartimos logros y aprendemos juntos
- Actividad: Mostrar sus creaciones (murales, trazos, frases)
en una exposición para sus compañeros y familias.
- Reflexión conjunta:
- Hablar sobre lo que más les gustó de la
experiencia.
- Resaltar que, como la pluma del texto, sus
trazos y palabras también crean mundos únicos.
Evaluación y
Registro de la Experiencia
- Evidencias: Fotografías del mural, trazos, y frases
realizadas.
- Reflexión docente: Documentar qué actividades
despertaron más interés y cómo se relacionaron los niños con el concepto
de creación poética.
- Extensión: Proponer actividades similares para trabajar
otros textos o temas literarios.
Con estas actividades, nuestro
alumnado puede descubrir el sentido poético desde su perspectiva creativa y
emocional, conectando la idea del texto con su propio universo de imaginación.
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