" Ibiza estrenará el próximo 9 de agosto la primera biblioteca callejera en el marco del proyecto ‘Biblioteca Libre’ con el objetivo de que los ciudadanos puedan intercambiar sus libros…
La iniciativa está basada en la co-creación y el trabajo comunitario, en los valores de confianza, vínculo, generosidad, respeto y circulación libre del conocimiento. La primera biblioteca se ubicará en Sant Carles y se ampliará luego a Vila y a otros pueblos.
El fondo cuenta hasta el momento con más de 2.000 libros, nuevos y usados, en diferentes idiomas y de diversos géneros, donados por personas que se han ido sumando al proyecto.
El mueble en el que se emplazará la biblioteca de Sant Carles ha sido creado ex profeso por Rocco Beschi e intervenido por la artista Zoe Palau, con la colaboración de Sonia García.
El proyecto ‘Biblioteca Libre’ ha sido impulsado y coordinado por Nica Seeleva y consiste en instalar mobiliario en la calle para albergar libros dirigidos a todo tipo de público, quedando disponibles durante las 24 horas del día de manera autogestionada.
Varios muebles, restaurados o realizados exclusivamente para este propósito, harán la función de bibliotecas en distintos puntos de Ibiza con la idea de que cada persona tome prestado un libro y pueda devolverlo una vez leído para que siga circulando. Si esas personas son afines y les gusta el proyecto pueden además colaborar aportando más libros.
El proyecto, han explicado sus impulsores, ampliará su fondo próximamente con la aportación por parte de un único donante de 4.000 volúmenes más.
El proyecto también cuenta con el apoyo del Ayuntamiento de Santa Eulària y de Ibiza. En ‘Biblioteca Libre’ se trabajan otros principios como el del reciclaje.
En el acto de inauguración de Sant Carles se pintará en vivo una nevera que se convertirá en otra biblioteca y habrá una exposición de esculturas creadas a partir de libros deteriorados, entre otras iniciativas.
En la acera del CEIP "Nuestra Señora del Rosario" de Luque, el AMPA "Tierra de Olivos" ha establecido la primera Biblioteca Callejera de nuestra localidad".
Visita a la Biblioteca Municipal. Educación Infantil y Segundo Ciclo.
De 9:30 a 10:30- I3A
De 11:30 a 12:30- I4A
De 12:30 a 13:30- Segundo Ciclo de Primaria.
Día 20 de abril:
De 9:30 a 10:30: Primer Ciclo
De 11:30 a 12:30- Infantil 5 años- 2º ciclo- Granja de Castro del Río- Montessori.
De 12:30 a 13:30- Tercer Ciclo
Día 21 de abril:
Encuentro Escritor Docente- Jesús Arroyo:
De 9:30 a 10:30: Educación Infantil
De 10:30 a 11:30- Primer Ciclo- Recreo a partir de las 11:30h.
De 11:30 a 12:30- Segundo Ciclo
De 12:30 a 13:30- Tercer Ciclo.
Actividades del encuentro con cada grupo de alumnos/as:
- Presentación del autor
- Exposición de las ilustraciones
- Dinámicas con las ilustraciones
- Taller de plastilina
*Muestra de los trabajos realizados por el alumnado en clase en relación al libro (si procede)
Material que necesita el alumnado para el taller de ilustración en plastilina:
- Plastilina de los siguientes colores: carne (x2), blanco, verde (x2), azul (x2), marrón,
amarillo y rosa (en los que he puesto x2 me refiero a doble cantidad porque son lo que
se usan más). En unos colegios se han organizado en grupos de 4 alumnos/as para
compartir las plastilinas; otros han optado por comprar el centro bloques de los grandes
que se han dividido en partes y de ahí han cogido los niños/as…
- Cartón (tipo al de caja de cereales, caja de zapatos…) – 1 cartón por alumno/a
- Posterior al taller necesitarán cola blanca
Requerimientos para el desarrollo de la actividad:
- Espacio: sala de usos múltiples, biblioteca o clase grande con una zona donde exponer
las ilustraciones y realizar las dinámicas y otra zona con mesas de trabajo para el taller
de ilustración.
Jesús Arroyo- Escritor Docente. Actividades llevadas a cabo en cada uno de los ciclos:
EDUCACIÓN INFANTIL
- Preguntas previas sobre los temas del libro: cuando ellos cantan, si cantan en casa, si han visto alguna vez gente cantando en las calles, si conocen instrumentos musicales, si conocen las campanillas, si saben lo que es una nana...
- Cuentacuentos
- Dramatización de lo que hacen los personajes en cada ilustración.
- Trabajar sonidos de cada ilustración, alguna canción, sonidos de los instrumentos...
- Preguntas para comprobar la comprensión del cuento.
- Igual que Antoñín participa con sus abuelos y padres en las fiestas de su pueblo...¿Qué fiestas hay en nuestro pueblo? Creamos un mural con las fotos del alumnado participando con su familia en las fiestas.
- La familia: los abuelos
PRIMER CICLO
- Preguntas previas sobre los temas del libro
- Crear un audiocuento del libro grabando el texto y haciendo versiones de las ilustraciones.
- Comprensión lectora en kahoot.
- Las fiestas de mi pueblo en las que participo.
- Conozco los instrumentos musicales que aparecen en la historia.
- Construcción de campanillas con cápsulas de café, limpiapipas y cascabeles
SEGUNDO CICLO
- Creo versiones de la historia siguiendo estas ideas:
¿Qué pasaría si...los hermanos de las campanillas llegaran a mi localidad?
¿Qué pasaría si... aparecen personajes famosos de cuentos como el Flautista de Hamelín o la Cenicienta?
- Escribo una carta o postal a los protagonistas contando cosas sobre mi pueblo (que también existen estos hermanos de las campanillas) o sobre momentos que comparto con mi familia en las tradiciones de mi pueblo.
- Conozco los instrumentos musicales que aparecen en la historia.
- Canto alguna copla del libro con la melodía de los hermanos de las campanillas de Luque.
TERCER CICLO
Creo versiones de la historia siguiendo estas ideas:
¿Qué pasaría si...los hermanos de las campanillas llegaran a mi localidad?
¿Qué pasaría si... aparecen personajes famosos de cuentos como el Flautista de Hamelín o la Cenicienta?
- Escribo una carta o postal a los protagonistas contando cosas sobre mi pueblo (que también existen estos hermanos de las campanillas) o sobre momentos que comparto con mi familia en las tradiciones de mi pueblo.
- Conozco los instrumentos musicales que aparecen en la historia.
- Canto alguna copla del libro con la melodía de los hermanos de las campanillas de Luque.
Con el libro se pueden trabajar muchos aspectos que engloban las fiestas y tradiciones
como recursos de enseñanza-aprendizaje.
El 19 de octubre se celebra el Día Internacional de la Lucha contra el Cáncer de Mama, para sensibilizar y concienciar a las mujeres de todo el mundo, sobre la importancia de realizarse un examen de mamas regularmente, con la finalidad de detectar cualquier signo o anomalía.
La Asociación Española Contra el Cáncer hace un llamamiento socialpara corregir la inequidad que provoca el cáncer de mama del que fueron diagnosticadas 33.835 personas en 2020
El cáncer de mama provoca vulnerabilidad laboral en el 15% de las personas con esta enfermedad
Según el estudio de la Asociación “Toxicidad financiera del cáncer mama”, el 34% de las enfermas ha perdido su trabajo debido a la enfermedad
El 70% de las mujeres con cáncer de mama ha perdido su salario o casi todos sus ingresos
El 45% de las mujeres con cáncer atendidas por la Asociación lo han sido en sus servicios de atención psicológica
La Asociación pone a la venta una serie de productos solidarios para “sacar pecho por ellas”
Desde el centro nuestra aportación fue masiva pero ante todo masiva. Todo el equipo apoyaremos y nos uniremos a todas las personas que están pasando o pueden pasar por una experiencia de estas características, así que las actuaciones llevadas a cabo fueron:
- Colocación de lazo rosa en la fachada del colegio, semana del 18 y 24 de octubre.
Colocación lazo rosa en galería de entrada, edificio de educación infantil.
El alumnado y equipo de centro (todo el personal) vendrá de casa con “algo rosa” (camiseta, calcetines…) distintivo que nos une al día- 19 de octubre.
Los tutores harán reparto de lazos de la AECC.
En Infantil estampación de manos en papel continuo.
En Primaria haremos reparto de globos con el logo de la AECC : “VOY A ESTAR CONTIGO DONDE QUIERA QUE VAYAS”
Charlamos con Mª Felisa Arrebola Molina, responsable de organización y funcionamiento de la biblioteca escolar “En un Rincón de la Subbética” del CEIP Ntra. Sra. del Rosario en Luque (Córdoba). Un centro que recibió en 2021 el primer premio en la categoría de “Centro con mejor cultura formativa” que se concede como reconocimiento al trabajo de los centros educativos públicos de la provincia de Córdoba que destacan por su interés en la formación y actualización pedagógica, así como por su capacidad de innovación educativa y la transformación del centro buscando la mejora educativa.
Su responsable de biblioteca, Marifé, nos abre las puertas de la biblioteca para que podamos conocer los aspectos más interesantes de su funcionamiento como parte fundamental en la vida del centro.
Carmen Cañabate Carmona | Consejo de Redacción Libro Abierto
¿Qué representa para ti ser la coordinadora de la biblioteca de tu centro?
Responsabilidad, nuestra biblioteca se encuentra integrada en el proyecto educativo del centro y como tal los términos que definirían mi labor, serían: colaboración, coordinación, supervisión, seguimiento, orientación y escucha atenta.
¿Cómo es vuestra biblioteca y qué puntos fuertes crees que tiene?
Nuestra biblioteca, llamada “En un Rincón de la Subbética” cuenta con zonas para los siguientes usos: lectura (puestos de lectura para 15 alumnos), trabajo en grupo, espacios multimedia/audiovisuales (aunque éstos no están bien definidos), intercambio, zona de información variada (buzón de sugerencias, tablón de anuncios con normas de uso de la biblioteca, información de actividades culturales de la zona, del centro o de la biblioteca..).
El recinto de la biblioteca es de uso exclusivo como tal. El número de terminales informáticos para los usuarios (ordenadores de sobremesa) es de 2, permitiéndoles acceso a internet. Para la gestión de la biblioteca disponemos de uno y en cuanto a equipamiento general, contamos con una impresora y aparatos que posibilitan su visualización individual, portátiles de los que se puede hacer uso pero están ubicados en las diferentes tutorías de ciclo. Así mismo encontramos periféricos que posibilitan la audición colectiva (altavoces conectados a un ordenador), auriculares para la audición individual y lector de códigos de barras…
La biblioteca de nuestro centro lleva a cabo programas formativos para el desarrollo de la competencia informacional, articula actividades de fomento de la lectura para todo el centro y apoya en provisión, distribución de recursos a los proyectos, programas y aulas del centro.
Las publicaciones periódicas se hacen a través de informativos mensuales, uno cada mes, para que las familias estén informadas y dos ediciones cuatrimestrales (periódico “El Tajo”), publicados también en formato digital, haciendo uso de diferentes herramientas para publicar en la web. Se incluyen documentos producidos por el propio centro o en colaboración con entidades externas, Ayuntamiento de Luque, libros viajeros…El blog de la biblioteca y ahora también el tablón de Séneca se erigen como difusores previos hasta su publicación definitiva, llegando en noticias biblioteca a todos los lectores predefinidos en Séneca.
¿Tenéis un blog muy activo que importancia le dais a las TIC en vuestro trabajo ?
El blog de nuestra biblioteca se erige como portada de las nuevas tecnologías. Con respeto a los servicios que ofrece el blog de la biblioteca encontramos : boletín de actividades y novedades, recomendaciones de lectura, descarga o lectura, documentos digitalizados, servicios de consulta de catálogo, préstamos, renovación, reserva... Recursos pedagógicos, recursos producidos por los propios usuarios (alumnado, profesorado, familias y otros), enlaces a otras biblioteca (escolares o de otro tipo), contabilización del número de visitas, otros servicios (sugerencia para la familias, foros, exposiciones virtuales, videos de actividades, fotos, juegos educativos, entretenimiento…). La biblioteca está presente en las redes sociales twitter. (Wi-Fi), blog y como novedad de este curso en el módulo de Séneca BBS.
Con respecto a la integración en redes de la biblioteca, he de reseñar que dentro del apartado “Datos Asociados en Organización y funcionamiento” tiene un total de 7 registros de Adscripción a la Red Profesional Territorial desde el curso escolar 2015 hasta el actual 2021. Consideramos que es un medio de dar a conocer el trabajo que se hace en el centro tanto a las familias como a la comunidad educativa y compartir nuestras experiencias con otras personas a quienes puedan ser de utilidad.
¿De qué modo dais apoyo y servicio al resto de Planes y Proyectos del centro?
Los Proyectos y Planes Educativos en situación de Vigente en nuestro centro son: Prevención de la Violencia de Género, Red Andaluza Escuela “Espacio de Paz”, Plan de apertura de centros docentes, Plan de Salud Laboral y P.R.L, Programa de centro bilingüe-Inglés, Prácticum Grado Maestro, Plan de igualdad de género en educación. Transformación Digital Educativa y en Programas para la innovación: Creciendo en salud, Aldea Educación Ambiental para la Comunidad Educativa-Modalidad A “Red Andaluza de Ecoescuelas” y Comunica.
Existe una colaboración constante entre las personas que los cooordinan, tanto para dar apoyo desde la Biblioteca escolar, como para mejorar nuestro trabajo con sus aportaciones e ideas. Sería por lo tanto una aportación de doble vía.
En nuestro blog de la biblioteca se contempla este bloque dónde se pueden ver reflejadas algunas de las actividades de nuestros planes y programas.
¿De qué modo consideráis la atención a la diversidad dentro de vuestro proyecto de Bibliotecas?
Así lo contemplamos en nuestro proyecto, buscamos una correcta atención a través de:
Coordinación de la persona responsable de la biblioteca con agentes internos y externos que intervengan con alumnado de NEAE o de compensación educativa
Selección de los recursos librarios y no librarios para alumnado de refuerzo, de altas capacidades intelectuales, con diversidad funcional…
Creación de repositorios digitales con contenidos digitales adaptados a las necesidades del alumnado.
Vincular estas acciones a programas de acompañamiento y refuerzo en horario extraescolar cuando el centro cuente con dichos programas.
Organizar los espacios de forma que la biblioteca sea accesible.
Arbitrar medidas y actuaciones que potencien al máximo el uso voluntario y lúdico de la biblioteca -recreos y horario extraescolar.
¿Cómo os planteáis la intervención de la comunidad educativa en vuestro proyecto?
Para el buen funcionamiento de nuestra biblioteca procuramos propiciar:
1. Estrategias de sensibilización y participación de las familias en el fomento de la lectura y apoyo al estudio.
2. Orientación bibliográfica, establecimiento de horario de asistencia, invitación para participar en actividades de formación… Especialmente relacionadas con el uso de la información y los recursos para el aprendizaje.
3. Labor de proyección cultural: exposiciones, sesiones de cine fórum, encuentros con autor, etc.
4. Información sobre actividades culturales del entorno.
5. Participación en actividad conjunta con otras bibliotecas. Con alguna/as en particular, o en grupo de cooperación.
6. Puesta en práctica de proyectos colaborativos intercentros desde la biblioteca.
7. Uso de las herramientas de la web social para ello.
8. Tomar parte en el catálogo de lotes compartidos entre bibliotecas de la provincia.
9. Apertura extraescolar.
Con respecto a la proyección cultural, se han llevado a cabo actividades e intervenciones de carácter general tales como: exposiciones temáticas, actividades e intervenciones de carácter general relacionadas con celebraciones y efemérides: día de libro, homenaje a escritores, proyecto documental Gloria Fuertes…Otras actuaciones con las familias, entre otros programa específicos de fomento de la lectura para las familias (familia lectoras), las familia han colaborado en tareas relacionadas con el funcionamiento de la biblioteca escolar, desde la inauguración de la misma hasta talleres de reparación de libros, madres cuentacuentos…Así mismo se han realizado actividades en colaboración con la biblioteca pública de la zona, Ayuntamiento y otras entidades.
Para finalizar ¿Tenéis en mente proyectos de futuro?
Entre nuestras inquietudes y de cara al curso actual serían continuar y avanzar, queda mucho por hacer.
Navegar por páginas Web
Utilizar buscadores.
Conectar con grupos de noticias y emplear el correo electrónico.
Trabajar las herramientas de la web 2.0. La biblioteca en Twitter.
Darle un uso importante al blog de la biblioteca (plan de formación con todo lo que lleva consigo, desde la biblioteca, ya que la responsable de la biblio es la Jefa de Estudios del Centro).
Participar en Libro Abierto y hacer extensiva nuestras buenas prácticas y experiencias del cole a través del foro línea (Red profesional de bibliotecas- aula virtual del profesorado).
Unificar las reseñas de lectura por niveles con el objetivo también de participar en buenas prácticas de reseñas.
Hacer llegar a los padres información mensual de lo que vamos haciendo en el cole a través de un informativo (responsable de biblioteca).
Montar el periódico trimestral (equipo de apoyo a la biblioteca).
Participar en ponencias de buenas prácticas.
En muchas de las referidas únicamente habría que darle continuidad, pero siempre con una proyección de futuro y ante todo la palabra que lo definiría, sería INNOVACIÓN, hay mucho por hacer y aprender.
Con motivo de la celebración del "Día de la Constitución" y del "Día Internacional de las Personas con Discapacidad", se han preparado las siguientes actividades en colaboración con el Ayuntamiento y el AMPA de nuestro centro escolar:
- A partir de las 10:30h: desayuno molinero compuesto por pan, aceite y jamón.
- 12:00: actividad conmemorativa realizada en el Teatro Cine Carrera para el alumnado de Educación Primaria.
- 13:00: visionado y coloquio por cursos con el alumnado de Educación Infantil de un cuento relacionado con las efemérides trabajadas.
Además de los expuesto anteriormente, en el centro se llevará a cabo por tutorías una actividad conmemorativa en la que el alumnado elabore una ficha ilustrativa.
La alcaldesa de Luque, Felisa Cañete, acompañada de la Teniente de Alcalde, Elisabeth Muñoz, y del Concejal Emilio Ordóñez, han visitado este viernes a los niños y niñas más pequeños del Colegio Ntra. Sra. Del Rosario para acercarles a nuestra Constitución. Por medio de un cuento adaptado a ellos, les ha transmitido lo que la Carta Magna significa y simboliza para todos los españoles.
Posteriormente los niños y niñas de cursos superiores se han desplazado al Teatro Municipal Cine Carrera donde la regidora luqueña les ha dirigido unas palabras en esa misma dirección y los niños y niñas han leído diferentes artículos (los más relacionados con ellos y más relevantes) de nuestra Constitución.
Sin duda es una labor importante la de enseñarles y explicarles desde muy pequeños cómo funcionan nuestras instituciones y cómo nuestra Constitución es la garante de todos los derechos y deberes de todos los españoles. Por otro lado también se han realizado sendos desayunos molineros en el instituto y en el colegio.
PREMIO
AZAHAR A LA FORMACIÓN MAGISTRAL DEL PROFESORADO
Los Centros de Profesorado de la provincia de
Córdoba convocan el I PREMIO AZAHAR A LA FORMACIÓN MAGISTRAL DEL PROFESORADO. Este certamen se convoca con el objetivo de
visibilizar y reconocer el trabajo del profesorado de los centros educativos
públicos de la provincia de Córdoba que destaquen por su interés en la
formación y actualización pedagógica, así como en la capacidad para la
innovación educativa y la transformación del centro buscando la mejora
educativa. El certamen se propone reconocer y potenciar,
además, entre el profesorado y los centros educativos el sentido y la necesidad
de la formación continua como recurso estratégico fundamental que debe adquirir
un protagonismo indudable en determinados ámbitos del Plan de Centro,
contemplando actuaciones para el correcto diagnóstico de las necesidades
formativas de nuestro colectivo, potenciándose con ella el tratamiento y uso de
la información, la competencia digital, y el desarrollo de habilidades docentes.
OBJETIVOS
·Visibilizar las iniciativas promovidas por
el profesorado de los centros educativos de la provincia de Córdoba en relación
a la formación del profesorado que hayan incidido en la transformación del
aula, del centro, o de la comunidad para la mejora educativa.
·Conceder un reconocimiento al profesorado
o a los centros educativos públicos de la provincia de Córdoba que destaquen
por su formación y las consecuencias positivas que ésta ha tenido en su entorno
educativo.
Candidatura del CEIP Nuestra
Señora del Rosario de Luque
"La delegada de Educación y Deporte, en su nombre y en el de todos los miembros del jurado, ha destacado la calidad de los periódicos escolares participantesy ha constatado cómo, año tras año, aumenta el número de centros que participan en esta Convocatoria de Publicaciones.
Asimismo, ha insistido, durante la entrega, en la idea de fomentar con estos premios la edición de periódicos escolares que recojan aspectos relevantes de la actividad educativa de los centros, subrayando la importancia de estos periódicos en la transmisión de valores educativos, así como el trabajo desinteresado del profesorado en la confección de los mismos. Por ello, “todos los periódicos escolares no premiados recibirán un accésit de 190 euros cada uno”, ha aclarado la delegada"
Para la celebración de la efeméride "DÍA DEL LIBRO" 23 de abril se han programado varias actividades, la primera y más significativa:
"Nos sumamos a las campañas de @CamiNoPieFCiTos por el día del libro intercambio de postales entre centros participantes".
En Educación Infantil se ha puesto en contacto con las familias enviando el siguiente mensaje:
"Queridas familias con motivo de la celebración de la efeméride “DÍA DEL LIBRO”- 23 DE ABRIL, desde nuestro centro se ha programado la siguiente actividad:
"Nos sumamos a las campañas de @CamiNoPieFCiTos por el día del libro intercambio de postales entre centros participantes".
Para ser más significativas las postales que vamos a intercambiar han sido donadas a nuestro cole por el Ayuntamiento de Luque, el Director del Museo nos las ha hecho llegar, con lo cual también le vamos a dar difusión a nuestro patrimonio cultural.
La intervención desde casa consiste en poner vuestra dirección e indicar el libro que más gusta a vuestros niño/a (sugerencias, podéis en el espacio que queda en la tarjeta acompañarlo con un dibujo, vuestro ingenio es el de vuestros hijos…).
23 ABRIL DÍA DEL LIBRO EXPOSICIÓN FOTOS LECTURA A LA NATURA- la actividad se completará con una lectura posterior desde el cole y si es posible fuera.
La actividad para el alumnado de primaria ha sido similar, pero se han encargado ellos mismos de la elaboración de las postales con las indicaciones del coordinador de ecoescuela y bajo la dirección de sus tutores, salvo primero que han hecho uso también de las postales de Luque.
El lunes, 19 de abril se enviaron a los otros coles y el 22 se empezaron a recibir en el nuestro. Ahora son estos alumnos los que mandan su lectura preferida y desde la biblioteca se han localizado aquellos títulos que contempla nuestro catálogo y coinciden con los suyos para proceder a su lectura el día 23, el alumnado de primaria en plena naturaleza.
Los pequeños de infantil de modo similar, pero sus lecturas preferidas recogidas en las postales han sido el motivo de visualización de cuentos a través de youtube, con lo cual decir que la actividad podríamos calificarla como una magnífica práctica de lectura.
En el tablón de acceso a la biblioteca se colocarán todas las postales con las lecturas preferidas del alumnado corresponsal.
Como colofón de las actividades programadas se ha hecho entrega a las diferentes tutorías de los ejemplares adquiridos y catalogados desde la biblioteca del centro.
Nota: el autor de INVISIBLE (14 ejemplares ha comprado el colegio para la tutoría de 6º), Eloy Moreno ha hecho su aportación a nuestro centro adjuntando el capítulo extra de
Invisible: El Dragón e informándonos de que que hace unas
semanas publiquó un libro para los más pequeños, JUNTOS.
Un álbum ilustrado está recomendado
para niños de entre 3 a 7 años y en el que se trabajan muchos valores y sentimientos,
entre ellos la frustración. Ha adjuntado una guía didáctica para trabajar con infantil, 1º y 2º de
primaria.
En la web de programas para la innovación educativa nos han publicado dos prácticas, catalogándolas como buenas prácticas del CEIP "Nuestra Señora del Rosario" de Luque,
La utilización de periódicos en el aula ofrece a docentes de diversas áreas una herramienta
de apoyo para fortalecer en los estudiantes un conjunto amplio de
competencias. La primera, y más obvia, es la competencia
comunicativa (lectura y escritura), que a su vez se convierte en
pilar fundamental para el desarrollo de otras competencias tales como
ciudadanía participativa, generación de convivencia, pensamiento
crítico y capacidad de análisis.
Hay
dos maneras básicas de utilizar los periódicos en el aula de clase:
mediante la lectura y análisis de algunos periódicos que han
demostrado un buen nivel de objetividad en el tratamiento de las
noticias y mediante la elaboración de un nuevo medio de comunicación
en forma de periódico. Nosotros al tratarse de un centro de
primaria-infantil, nos hemos decantado por la segunda vía, el periódico escolar se ha convertido en un medio
de comunicación y de información de lo que es la vida del centro.
La lectura y análisis de periódicos permite desarrollar en los
estudiantes destrezas y habilidades para entender las múltiples
capas de los mensajes que se encuentran en estos. Aprender a
“desarmar” los mensajes (analizar, decodificar, “leer”) para
ver que sus múltiples capas constituyen un aspecto importante del
alfabetismo en medio.
Llevamos a cabo la elaboración del periódico desde "Organización y funcionamiento de nuestra
biblioteca escolar" vinculándolo con lo planes y programas de nuestro centro, entre otroscomunica,
un programa que ofrece una visión integradora de las
tipologías textuales como manifestación cultural, lingüística,
estética, social, ética e individual que se vinculan con las
competencias clave y las nuevas metodologías educativas, en
realidad, con el plan de formación de nuestro centro. Mencionar como no el resto de programas, creciendo en salud, TDE, escuela “espacio de paz”, igualdad,
bilingüismo, prácticum grado de maestro, ecoescuelas… Nuestro
objetivo es ofrecer a los docentes y a todo el personal del centro una serie de pautas para conformar un
equipo que elabore un periódico
escolar con el propósito de ayudar a que los estudiantes se
conviertan en personas competentes y críticas en medios escritos.
Bajo la coordinación de Cristina Tovar se ha creado este periódico,
con las aportaciones de unos y otros, de toda la comunidad educativa.
Si
bien la frase
de Albert Einstein
resuena con más fuerza en tiempos de pandemia: “Entre
las dificultades se esconde la oportunidad”.
Precisamente estas experiencias alimentadas por el deseo de aprender
no dejan de ser atractivas para nadie, eso es lo que hemos pretendido en este cuatrimestre, que este periódico salga a la luz con una nueva manera de trabajar, que recoja las experiencias habidas y como no y lo más importante la intervención de nuestro alumnado en cada una de ellas.
de Manuel Molina González - sábado, 6 de febrero de
2021, 22:02
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también audiolibros y otras posibilidades como música y arte. Espero que
os resulte interesante y ofrezca posibilidades a vuestras bibliotecas.
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