Han sido dos las situaciones de aprendizaje que nuestra prácticum ha llevado a cabo con el alumnado de Infantil
Situación de aprendizaje 1: Viviendo en la prehistoria
Teniendo como eje curricular la casa, profundizarán en la cueva, vivienda propia de una época muy antigua: la prehistoria. Partiendo de esta temática, se adentrarán en el descubrimiento de características destacadas de este período y sus etapas: evolución de la vivienda hasta la aparición de los primeros poblados, formas de vida de las personas, cómo vestían y se alimentaban, animales característicos, instrumentos musicales, megalitos y arte rupestre…
• Situación de aprendizaje 2: ¡Qué grandes descubrimientos!
En esta situación de aprendizaje, se concederá un lugar destacado a un aspecto de la prehistoria que consideramos muy importante para el progreso de la humanidad. Nos referimos a algunos descubrimientos e inventos que se produjeron en este período histórico: el fuego, la rueda, el telar, la cerámica y el proceso de fundición de los metales. Los niños y niñas, además, podrán investigar sobre otros que despierten su interés.
Sugerimos la realización de una serie de actividades, juegos y experiencias que lleven al alumnado al conocimiento de los aspectos anteriormente mencionados.
Descripción del producto final
• Situación de aprendizaje 1: Viviendo en la prehistoria
Se dividirá la clase en equipos de trabajo cooperativo. Cada grupo se encargará de hacer un mural u otro recurso que decidan (disfraces, dramatizaciones, abalorios, maquetas, grabaciones, cuentos, etc.) de un aspecto investigado sobre la prehistoria. Cuando finalicen, lo expondrán al resto. Otra opción sería la siguiente: si cerca de la localidad en la que viven hay alguna cueva o una construcción prehistórica que se pueda visitar, organizar una excursión. Serán los pequeños los encargados de explicar lo que vean. De vuelta a clase, realizarán un dibujo de lo que más les haya gustado.
• Situación de aprendizaje 2: ¡Qué grandes descubrimientos!
El alumnado ya habrá comprendido la importancia de algunos inventos para la humanidad. De manera individual, podrían pensar en su propio invento, con la única consigna de que debe resolver algún problema o situación que para ellos sea importante. Cada uno hará un “boceto” de su invento. Una vez finalizado, lo expondrá al resto. Entre todos votarán el que les haya resultado más interesante e intentarán elaborarlo. El maestro o maestra prestará la ayuda que sea necesaria.
Se tratará de un proyecto que deberán llevar a cabo siguiendo unas fases muy bien definidas.
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