lunes, 25 de abril de 2022

Feria del Plurilingüismo 2022- 5 de mayo-CEP Priego-Montilla

 

https://biografia.co/gianni-rodari/#:~:text=Gianni%20Rodari%20fue%20un%20pedagogo,en%20literatura%20infantil%20y%20juvenil.

Gianni Rodari

Gianni Rodari fue un pedagogo, periodista, maestro y escritor italiano. En su faceta de pedagogo publicó “Gramática de la fantasía”, donde expone sus renovadoras ideas en este campo. Como escritor se especializó en literatura infantil y juvenil.

Gianni Rodari nació en Omegna, una localidad situada al norte de Italia, en la región de Piamonte, el día 23 de octubre del año 1920, en el seno de una familia de panaderos.

En el año 1929, cuando contaba  con 9 años de edad, su padre murió a causa de una neumonía, y Gianni fue cuidado a partir de aquel momento por una de sus tías, hasta el año 1931, en que su madre decidió ingresarlo en un seminario de Séveso, en la región de Lombardía, aunque al poco tiempo lo saca al considerar que no es lo más adecuado.

Gianni Rodari

Estudios de Gianni Rodari

En 1934 Rodari se matricula en el Instituto Magistral para estudiar humanidades. Empieza también a recibir clases de violín, y con dos amigos más forman un trío, dedicándose a tocar por las tabernas. Durante este tiempo, su gran afición a la literatura le lleva también a leer abundantes libros de prestigiosos autores, entre ellos Schopenhauer, Nietzsche, Engels, Marx, Stalin o Trotski.

En 1937 obtiene el título de Magisterio, y sus comienzos profesionales tienen lugar trabajando como tutor, aunque no tarda en dejarlo para ejercer de maestro en diversas escuelas.

En 1939 se matricula en la Universidad Católica del Sagrado Corazón de Milán, concretamente en la Facultad de Lenguas, pero no tarda en abandonar dichos estudios.

Gianni Rodari, maestro

En plena contienda de la II Guerra Mundial, en que Gianni no fue movilizado por sufrir una salud muy deteriorada, oposita y gana una plaza de Magisterio, y es mandado a la localidad lombarda de Uboldo, donde hace suplencias.

Sus años en el Partido Fascista

Con un sueldo escaso que no le daba para vivir, Gianni no tarda en solicitar trabajo en la ciudad de Como, concretamente en la conocida como Casa del Fascio, o, lo que es lo mismo, en el edificio que albergaba la sede del Partido Fascista del municipio. Le conceden el trabajo, pero le obligan, como requisito imprescindible, a afiliarse al Partido Nacional Fascista.

A finales del año 1943 no tiene más remedio que ingresar en filas con la conocida como República de Saló, es decir, la República Social Italiana, un Estado prácticamente en manos de los nazis.

Su paso al Partido Comunista

La muerte de dos de sus mejores amigos durante la II Guerra Mundial y la detención por parte de los nazis de uno de sus hermanos, que fue llevado a un campo de concentración, hacen mella en Gianni, el cual decide entonces contactar con la resistencia, afiliándose, en 1944, al Partido Comunista Italiano.

Terminada la guerra, Rodari empieza a trabajar en “Cinque Punte”, una revista de historietas, y poco después es nombrado director del periódico “El Orden Nuevo”, publicado por la Federación Comunista de Varese, capital de Lombardía. En esta época escribe algunas leyendas populares, que son publicadas junto a algunos cuentos.

Gianni Rodari, sus trabajos periodísticos

En 1947 empieza a trabajar en un periódico de Milán, “La Unidad”, del cual, en 1949, es nombrado director de la sección conocida como “El domingo de los pequeños”, dedicada a los niños.

En 1950 Gianni decide mudarse a Roma, donde funda, con la colaboración de Dina Rinaldi, una camarada del Partido Comunista, el semanario juvenil “Pionere”, del cual asume la dirección.

Gianni Rodari se consagra como escritor

En 1951 el escritor publica su primera obra de carácter pedagógico, “El manual del pionero”, que le cuesta la excomulgación por parte del Vaticano. En este mismo año también publica “El libro de las canciones para niños” y “La novela de Cebollino”. Al año siguiente le publican asimismo las obras “Los naipes parlantes”, “El tren de las canciones”, “Cebollino y las pompas de jabón” y “El libro de los meses”.

En el año 1953 funda el periódico “Avanguardia”, un rotativo ligado a la Federación Juvenil Comunista Italiana. A partir del año siguiente escribe numerosos artículos para varias publicaciones, además de editar libros y dirigir diversas secciones juveniles. En esta época publica diferentes obras, entre ellas “Las aventuras de Garabato”, “El viaje de la flecha azul”, o “Compañeros hermanos ciervos”.

Además, entre los años 1956 y 1958, vuelve a colaborar en el periódico “La Unidad”.

En el año 1957, pese a llevar tantos años de experiencia en distintos periódicos y seminarios, ingresa en el Colegio de Periodistas. Al año siguiente es contratado por la RAI y por la BBC, como autor de “Giocagiò”, un programa infantil, y es también nombrado enviado especial del periódico “Paese Sera”, donde escribe bajo el seudónimo de “Benelux”.

Gianni decide dejar algo de lado la escritura para dedicarse a trabajos de pedagogía, lo cual hace entre los años 1966 y 1969, asumiendo seguidamente la dirección, hasta el año 1977, de “El periódico de los padres”. Sin embargo, sigue publicando algunas obras, como “El pastel en el cielo”, “Veinte historias y una más”, “Las canciones del caballo que habla” o “Las historias del señor gato”, entre otras.

Gianni Rodari y su Gramática de la Fantasía

En 1973 publica la que sería su gran obra maestra, “Gramática de la fantasía”, cuyo subtítulo es “Introducción al arte de inventar historias”. La obra en un prestigioso y renovador ensayo pedagógico dirigido a maestros, padres y educadores, fruto de sus muchos años de trabajo e investigación en el campo de la fantasía. Se trata de un útil instrumento, con 45 capítulos en los que el autor expone diversas técnicas para despertar y estimular la fantasía.

Realiza varios viajes a países como Bulgaria y China, y sobre todo a la Unión Soviética, que visita muy a menudo.

Muerte de Gianni Rodari

En 1979 empieza a sufrir problemas de salud. Con una obstrucción en la vena de su pierna izquierda, el 10 de abril de este mismo año ingresa en un hospital para someterse a una operación quirúrgica, y el día 14 fallece debido a un paro cardíaco, con 59 años de edad.

Reconocimientos y galardones

Gianni Rodari recibió, a lo largo de su trayectoria profesional, un gran número de reconocimientos y galardones, entre otros el Premio Prato, el Premio Catello, el Premio Rubino o el Premio Hans Christian Andersen.

La obra de Gianni Rodari

La obra de Rodari destaca por su originalidad y por estar impregnada de fantasía. Se puede afirmar que gracias a dichos atributos el escritor renovó, con su obra, la literatura infantil y juveni. Fue además un escritor muy prolífico. Además de las obras ya citadas, podemos destacar, entre otras muchas, las siguientes:

  • Fábulas por teléfono
  • El planeta de los árboles de Navidad
  • Los viajes de Juanito el Manirroto
  • Palabras para jugar
  • Los enanos de Mantua
  • Pequeños vagabundos
  • El libro de los porqués
  • El juez en la mecedora
  • Un juguete para Navidad
  • Las aventuras de Antoñito el invisible
  • Los cinco libros

Gianni Rodari escribió también diversas obras bajo el seudónimo de Francesco Ariccochi, entre ellas:

  • Leyendas de nuestra tierra
  • El beso
  • La señorita Bibiana

Vida sentimental de Gianni Rodari

En el año 1953 Gianni contrae matrimonio con María Teresa Ferretti, nacida en la ciudad de Módena, que ejercía como secretaria de Grupo Parlamentario correspondiente al Frente Democrático Popular.

En el año 1957 Gianni y Maria Teresa tuvieron una hija, a la que pusieron el nombre de Paola.



miércoles, 20 de abril de 2022

Encuentros con Escritores Docentes 2022- Día del Libro

Encuentros con la Escritora Docente Isabel Asensi Lidon, 21 de abril.

Los Musicatos: un mundo de fantasía

  • Isabel María Asensi Lidón propone una aventura para lectores de entre ocho y diez años

  • Los Musicatos son seres diminutos de gran cabeza redonda que habitan un pueblo llamado Langleik cuya vida está regulada por la caja de música, que inunda el entorno de luz y vitalidad. La tranquilidad marca sus existencias hasta que un día la caja desaparece. Comienza entonces una aventura llena de sorpresas para estos personajes que nacen de la imaginación de Isabel María Asensi Lidón, que debuta en la literatura con esta historia para niños de entre ocho y diez años que acaba de publicar Babidi-Bú Libros y que esta tarde (20:30) celebra su presentación en La República de las Letras.

    Con ilustraciones de la propia autora, maestra del CEIP Nuestra Señora del Rosario de Montoro, Los Musicatos (y la caja de música) es "una historia que habla del trabajo del equipo y de no perder nunca la esperanza y luchar por aquello que deseamos". Además, "pretende transmitir valores como la amistad y el respeto". "Yo pienso que los personajes son entrañables y se hacen querer. Y he intentado combinar la aventura con un toque de humor", señala la escritora.

  • https://www.eldiadecordoba.es/ocio/Musicatos-mundo-fantasia_0_1143185809.html



  • Resumen Yolanda Montero Calvo

Los Musicatos

Había una vez un pequeño pueblo llamado Langleik en el que vivían unos seres diminutos, con una gran cabeza redonda y enormes pies. Eran conocidos como “Los Musicatos”. Los Musicatos se encargaban de custodiar el tesoro más preciado de Langleik: una caja de música. Era una caja mágica. Al abrirse, hacía que amaneciera y todo se llenase de luz y vida y, al cerrarse, llegaba la noche y todo se quedaba tranquilo.

Pero, un día, cuando el sol se hallaba en todo su esplendor, de repente, oscureció. Los Musicatos se preguntaban por qué se habría cerrado la caja y fueron a buscarla, pero…

¡había desaparecido! Desesperados, fueron a buscar al viejo sabio Obo, quien convocó una asamblea para explicar lo sucedido. Todos llegaron a la conclusión de que era necesario acudir a Ambros, un poderoso hechicero. Cinco musicatos se ofrecieron voluntarios para realizar este trepidante viaje en busca de la caja de música. Cargados con alforjas que los vecinos les llenaron de cosas, iniciaron su viaje.

Así fue como Güiro, Fiedel, Tambo, Viola y Mándola emprendieron su camino y llegaron a la Laguna Rota, un lugar habitado por los Gongos, unas bestias peludas y gigantes. Pararon a descansar un poco y, de repente, escucharon un ruido que venía de una de las alforjas. ¡Era Coda, la hermana pequeña de Mándola! ¿Qué hacía allí? ¡Se había metido en la bolsa sin permiso! Entonces Mándola decidió regresar a Langleik para poner a su hermana a salvo.

Un rato después de haberse marchado las dos hermanas, se escucharon gritos. ¿Eran Coda y Mándola las que gritaban? ¡Oh, no! ¿Las habrían atrapado los Gongos? Sin pensarlo dos veces, siguieron las huellas de los Gongos y llegaron a una cueva oscura y maloliente. De repente, aparecieron dos Gongos ante sus ojos. Uno de ellos sujetaba a Coda entre sus enormes manos. Los Gongos apresaron al resto de nuestros amigos y los llevaron al fondo de la cueva. Pero, cuando Los Musicatos, asustados, empezaron a gritar, los Gongos se tiraron al suelo, tapándose los oídos para no escuchar los gritos. Y así Los Musicatos salieron a correr y pudieron escapar de los Gongos.

Tras llevar horas y horas caminando, ya exhaustos, se toparon con un duendecillo vestido con un traje rojo y que no paraba de sonreír y de decir cosas sin sentido.

  • Jajajaja, jijijiji. ¡Y bien, y mal! ¡Tralarito, tralará!

  • ¡Cuidado! Es el duende de la locura. Si hacemos caso a lo que dice, nos volveremos locos.

Y así, siguieron caminando, hasta que llegaron a la Laguna Circonia. Iban discutiendo qué aspecto tendría el mago Ambros cuando, de repente, vieron un hermoso caballo blanco que se erguía ante ellos:

  • Yo soy Ambros. Acercaos.

  • ¿Un caballo? ¿Hemos venido hasta aquí para hablar con un caballo? Pues qué bien, oye -dijo Viola.

  • Ssssssssh. Cállate. Que te va a oír -le riñó Mándola.


  •  Los Musicatos le explicaron al gran mago por qué necesitaban su ayuda. Ambros les contó que había unos pájaros, llamados los Bebung, que no sabían cantar. Quizá ellos habían cogido la caja de música para aprender a hacerlo.

    Nuestros amigos siguieron caminando y llegaron a un oscuro bosque, donde vieron a un enorme pájaro multicolor posado en una rama.

    • ¿Eres un Bebung? -le preguntaron.

    • Sí, lo soy.

    • ¿Nos has robado la caja de música?

    • Vamos a ver. Si tuviésemos la caja, estaría abierta, porque cerrá no nos sirve de ná. Y si estuviera abierta… ¿no creéis vosotros que habría más luz por aquí?

    Desolados, Los Musicatos pensaron que no encontrarían jamás la caja de música y decidieron volver a casa.

    • ¿Y otra vez vamoz a pazar por la caza de los bichoz ezoz feoz? -dijo la pequeña Coda.

    Entonces, el pájaro se ofreció a guiarlos por un camino por el que no tendrían que volver a pasar por el territorio de los Gongos.

    Iban de regreso a casa cuando, de repente, una luz mágica los inundó. Provenía de un poblado humano. Al acercarse al poblado, comenzaron a escuchar una musiquilla familiar. ¡Era la caja! El Bebung salió volando hasta la habitación de donde venía el sonido y, justo cuando iba a coger la caja con sus patas, apareció un niño de unos siete años, llorando.

    • No me quites la caja. Es mía. La encontré un día que fui con mis papás al lago.

    • ¿Y por qué la cogiste?

    • Con ella ya no me siento solito.

    Los Musicatos sintieron pena del niño y no sabían qué hacer. De repente, el Bebung tuvo una idea.

    • ¿Cómo te llamas? -le preguntó al niño.

    • Me llamo Tino.

    • Y lo que quieres es tener amigos, ¿verdad, Tino?

    • Sí.

    • Pues enseñadnos a cantar -le dijo el pájaro a Los Musicatos- y así vendremos todos los días a cantarle a Tino.

    Los Musicatos estuvieron de acuerdo, y así recuperaron la caja de música. Tino no se volvió a sentir solo jamás y los Bebung aprendieron a cantar.

    Fin

  • Carteles- marcapáginas-plantillas flor, han tenido hoy su protagonismo. Previamente a la llegada de Isabel se ha llevado a cabo en cada una de las tutorías una lectura y trabajo minucioso sobre el libro.  Trabajos que formarán parte de la Feria de Plurilingüísmo en la que va a participar el CEIP "Nuestra Señora del Rosario" con  cartel digital y stand.

  • Booktrailar- Los musicatos (Y la caja de música)
   
 


MANIFIESTO DÍA DE LA LECTURA 2022


MANIFIESTO A FAVOR DE LA LECTURA 

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO CENTRO ANDALUZ DE LAS LETRAS MANIFIESTO A FAVOR DE LA LECTURA

 ‘Enciende una luz’

 Hubo un tiempo, durante mi infancia, en que para mí, cada día, era el Día del Libro. No puedo entender a la niña que fui, ni a la mujer que soy, sin los libros, que son tan parte de mí como mis venas y los latidos de mi corazón. Libros con los que mi niñez construyó los peldaños de una escalera y los huecos de una ventana, mientras entonaba romances antiguos que me vinculaban, sin saberlo, con un ancestral y riquísimo venero. 

Los libros me permitían ascender hasta la luna de Verne, abrir el cofre del tesoro de Stevenson o imaginarme por un momento a la Jo de Mujercitas. Los cuentos de hadas, El Guerrero del Antifaz, Enyd Blyton, El Conde Lucanor, Los tres mosqueteros, las Leyendas de Bécquer, con el primer gozoso escalofrío de terror, la mitología clásica que abrió para mí un mundo insospechado.

El libro ha sido escalera, ventana, cofre, consuelo (¿cuántas veces ha llenado nuestras horas convalecientes? Y pienso en autores a quienes su salud obligó a guardar un largo reposo: Aleixandre, Ángel González…), pero también barco que ha posibilitado nuestras huidas y aventuras (y “ruega que tu camino sea largo”, nos enseñó Kavafis en su maravilloso “Ítaca”). También han sido, sin duda, faro, rayo de luz que alienta, incluso en la noche oscura del alma. 

En la Alejandría de la Antigüedad coexistieron paradójicamente la más inmensa de las bibliotecas -que hubiera hecho las delicias de Borges-, y un faro que fue considerado maravilla del mundo.

 El tiempo, la barbarie o el fanatismo arrasaron con ellos. Ojalá ahora, que volvemos a vivir tiempos convulsos, el libro pueda servir de faro o de consuelo. Y pienso -¡cómo no hacerlo!- en todas esas víctimas de la inicua guerra de Ucrania, arrancadas de sus vidas. 

A cuántas de ellas un libro podrá servir, al menos, de refugio o de faro ante tanta oscuridad. Y no quiero olvidar la amargura de ser mujer hoy en Afganistán, abandonado en manos de la cruel intolerancia, donde este curso se ha privado del acceso a los libros a las niñas mayores de doce años, haciendo realidad, un siglo después, lo que Lorca escribió en La casa de Bernarda Alba: “Nacer mujer es el mayor castigo”. Tampoco lo tuvo fácil, salvando todas las distancias, nuestra Cecilia Böhl de Faber, autora del año en 2022, a quien ser mujer y querer dedicarse a las letras en un siglo hostil como el XIX le costó, por de pronto, tener que proteger su identidad mediante un seudónimo. 

Pero la literatura puede salvar, y bien lo demuestra una obra de apogeo decimonónico, como Las mil y una noches, donde la inteligente Scherezade conquista literalmente su vida gracias a la narración de cuentos, gran parte de ellos procedentes de ese ancestral y riquísimo venero de la tradición y el folclore popular a que antes me refería. 

Ese venero, a cuyas aguas precisamente acudirá Fernán Caballero, y del que surgirá el más frondoso de los árboles. Por eso tú, que ahora atiendes mis palabras, abre un libro y bebe como si saciaras tu sed en una antigua fuente.

 Lee sus páginas y enciende una luz para intentar que el mundo sea un lugar un poco menos oscuro. 


Amelina Correa Ramón Catedrática de Literatura Española y escritora

miércoles, 6 de abril de 2022

Montse, la Elfa

Obra de teatro de Montserrat Arroyo, adaptada por el Tercer Ciclo de Primaria del CEIP "Nuestra Señora del Rosario" de Luque y coordinada por Mª Teresa González Vázquez-Prada (tutora de 5º).

sábado, 2 de abril de 2022

CUENTOS LA OCA LITERARIA

 La casita de chocolate.


2. La ratita presumida. 3. Aladino y la lámpara maravillosa. 4. La sirenita.

lunes, 28 de marzo de 2022

GRANJA ESCUELA "LA SÚBBÉTICA"

La granja escuela “La Subbética”, es un espacio especialmente diseñado para la enseñanza del medio rural a niños y niñas, que alberga zonas de animales de granja, zonas de huerto y aulas-taller.

Abierto todo el año, cuenta con un programa educativo con talleres específicos para cada estación y actividades dirigido a todos los niveles educativos.

Dispone de un BLOG, apreciada herramienta interactiva de actualización diaria que permite conocer el desarrollo de las jornadas (a través de fotos y comentarios). Contraseña que se facilita al profesorado antes de la visita y por ente a las familias.

Actividades y talleres 

Momento muy importante para disfrutar de un contacto directo con la naturaleza:

domingo, 20 de marzo de 2022

ARTÍCULO REVISTA LIBRO ABIERTO-entrevista Marifé Arrebola Molina

 

En un rincón de la Subbética

SBB ( blog )

Charlamos con Mª Felisa Arrebola Molina, responsable de organización y funcionamiento de la biblioteca escolar “En un Rincón de la Subbética” del CEIP Ntra. Sra. del Rosario en Luque (Córdoba). Un centro que recibió en 2021 el primer premio en la categoría de “Centro con mejor cultura formativa” que se concede como reconocimiento al trabajo de los centros educativos públicos de la provincia de Córdoba que destacan por su interés en la formación y actualización pedagógica, así como por su capacidad de innovación educativa y la transformación del centro buscando la mejora educativa.

Su responsable de biblioteca, Marifé, nos abre las puertas de la biblioteca para que podamos conocer los aspectos más interesantes de su funcionamiento como parte fundamental en la vida del centro.

Carmen Cañabate Carmona | Consejo de Redacción Libro Abierto

¿Qué representa para ti ser la coordinadora de la biblioteca de tu centro?

Responsabilidad, nuestra biblioteca se encuentra integrada en el proyecto educativo del centro y como tal los términos que definirían mi labor, serían: colaboración, coordinación, supervisión, seguimiento, orientación y escucha atenta.

¿Cómo es vuestra biblioteca y qué puntos fuertes crees que tiene?

Nuestra biblioteca, llamada “En un Rincón de la Subbética” cuenta con zonas para los siguientes usos: lectura (puestos de lectura para 15 alumnos), trabajo en grupo, espacios multimedia/audiovisuales (aunque éstos no están bien definidos), intercambio, zona de información variada (buzón de sugerencias, tablón de anuncios con normas de uso de la biblioteca, información de actividades culturales de la zona, del centro o de la biblioteca..).

El recinto de la biblioteca es de uso exclusivo como tal. El número de terminales informáticos para los usuarios (ordenadores de sobremesa) es de 2, permitiéndoles acceso a internet. Para la gestión de la biblioteca disponemos de uno y en cuanto a equipamiento general, contamos con una impresora y aparatos que posibilitan su visualización individual, portátiles de los que se puede hacer uso pero están ubicados en las diferentes tutorías de ciclo. Así mismo encontramos periféricos que posibilitan la audición colectiva (altavoces conectados a un ordenador), auriculares para la audición individual y lector de códigos de barras…

La biblioteca de nuestro centro lleva a cabo programas formativos para el desarrollo de la competencia informacional, articula actividades de fomento de la lectura para todo el centro y apoya en provisión, distribución de recursos a los proyectos, programas y aulas del centro.

Las publicaciones periódicas se hacen a través de informativos mensuales, uno cada mes, para que las familias estén informadas y dos ediciones cuatrimestrales (periódico “El Tajo”), publicados también en formato digital, haciendo uso de diferentes herramientas para publicar en la web. Se incluyen documentos producidos por el propio centro o en colaboración con entidades externas, Ayuntamiento de Luque, libros viajeros…El blog de la biblioteca y ahora también el tablón de Séneca se erigen como difusores previos hasta su publicación definitiva, llegando en noticias biblioteca a todos los lectores predefinidos en Séneca.

¿Tenéis un blog muy activo que importancia le dais a las TIC en vuestro trabajo ?

El blog de nuestra biblioteca se erige como portada de las nuevas tecnologías. Con respeto a los servicios que ofrece el blog de la biblioteca encontramos : boletín de actividades y novedades, recomendaciones de lectura, descarga o lectura, documentos digitalizados, servicios de consulta de catálogo, préstamos, renovación, reserva... Recursos pedagógicos, recursos producidos por los propios usuarios (alumnado, profesorado, familias y otros), enlaces a otras biblioteca (escolares o de otro tipo), contabilización del número de visitas, otros servicios (sugerencia para la familias, foros, exposiciones virtuales, videos de actividades, fotos, juegos educativos, entretenimiento…). La biblioteca está presente en las redes sociales twitter. (Wi-Fi), blog y como novedad de este curso en el módulo de Séneca BBS.

Con respecto a la integración en redes de la biblioteca, he de reseñar que dentro del apartado “Datos Asociados en Organización y funcionamiento” tiene un total de 7 registros de Adscripción a la Red Profesional Territorial desde el curso escolar 2015 hasta el actual 2021. Consideramos que es un medio de dar a conocer el trabajo que se hace en el centro tanto a las familias como a la comunidad educativa y compartir nuestras experiencias con otras personas a quienes puedan ser de utilidad.

Nuestros principales enlaces son:

¿De qué modo dais apoyo y servicio al resto de Planes y Proyectos del centro?

Los Proyectos y Planes Educativos en situación de Vigente en nuestro centro son: Prevención de la Violencia de Género, Red Andaluza Escuela “Espacio de Paz”, Plan de apertura de centros docentes, Plan de Salud Laboral y P.R.L, Programa de centro bilingüe-Inglés, Prácticum Grado Maestro, Plan de igualdad de género en educación. Transformación Digital Educativa y en Programas para la innovación: Creciendo en salud, Aldea Educación Ambiental para la Comunidad Educativa-Modalidad A “Red Andaluza de Ecoescuelas” y Comunica.

Existe una colaboración constante entre las personas que los cooordinan, tanto para dar apoyo desde la Biblioteca escolar, como para mejorar nuestro trabajo con sus aportaciones e ideas. Sería por lo tanto una aportación de doble vía.

En nuestro blog de la biblioteca se contempla este bloque dónde se pueden ver reflejadas algunas de las actividades de nuestros planes y programas.

¿De qué modo consideráis la atención a la diversidad dentro de vuestro proyecto de Bibliotecas?

Así lo contemplamos en nuestro proyecto, buscamos una correcta atención a través de:

  • Coordinación de la persona responsable de la biblioteca con agentes internos y externos que intervengan con alumnado de NEAE o de compensación educativa
  • Selección de los recursos librarios y no librarios para alumnado de refuerzo, de altas capacidades intelectuales, con diversidad funcional…
  • Creación de repositorios digitales con contenidos digitales adaptados a las necesidades del alumnado.
  • Vincular estas acciones a programas de acompañamiento y refuerzo en horario extraescolar cuando el centro cuente con dichos programas.
  • Organizar los espacios de forma que la biblioteca sea accesible.
  • Arbitrar medidas y actuaciones que potencien al máximo el uso voluntario y lúdico de la biblioteca -recreos y horario extraescolar.

¿Cómo os planteáis la intervención de la comunidad educativa en vuestro proyecto?

Para el buen funcionamiento de nuestra biblioteca procuramos propiciar:

1. Estrategias de sensibilización y participación de las familias en el fomento de la lectura y apoyo al estudio.

2. Orientación bibliográfica, establecimiento de horario de asistencia, invitación para participar en actividades de formación… Especialmente relacionadas con el uso de la información y los recursos para el aprendizaje.

3. Labor de proyección cultural: exposiciones, sesiones de cine fórum, encuentros con autor, etc.

4. Información sobre actividades culturales del entorno.

5. Participación en actividad conjunta con otras bibliotecas. Con alguna/as en particular, o en grupo de cooperación.

6. Puesta en práctica de proyectos colaborativos intercentros desde la biblioteca.

7. Uso de las herramientas de la web social para ello.

8. Tomar parte en el catálogo de lotes compartidos entre bibliotecas de la provincia.

9. Apertura extraescolar.

Con respecto a la proyección cultural, se han llevado a cabo actividades e intervenciones de carácter general tales como: exposiciones temáticas, actividades e intervenciones de carácter general relacionadas con celebraciones y efemérides: día de libro, homenaje a escritores, proyecto documental Gloria Fuertes…Otras actuaciones con las familias, entre otros programa específicos de fomento de la lectura para las familias (familia lectoras), las familia han colaborado en tareas relacionadas con el funcionamiento de la biblioteca escolar, desde la inauguración de la misma hasta talleres de reparación de libros, madres cuentacuentos…Así mismo se han realizado actividades en colaboración con la biblioteca pública de la zona, Ayuntamiento y otras entidades.

Para finalizar ¿Tenéis en mente proyectos de futuro?

Entre nuestras inquietudes y de cara al curso actual serían continuar y avanzar, queda mucho por hacer.

  • Navegar por páginas Web
  • Utilizar buscadores.
  • Conectar con grupos de noticias y emplear el correo electrónico.
  • Trabajar las herramientas de la web 2.0. La biblioteca en Twitter.
  • Darle un uso importante al blog de la biblioteca (plan de formación con todo lo que lleva consigo, desde la biblioteca, ya que la responsable de la biblio es la Jefa de Estudios del Centro).
  • Participar en Libro Abierto y hacer extensiva nuestras buenas prácticas y experiencias del cole a través del foro línea (Red profesional de bibliotecas- aula virtual del profesorado).
  • Unificar las reseñas de lectura por niveles con el objetivo también de participar en buenas prácticas de reseñas.
  • Hacer llegar a los padres información mensual de lo que vamos haciendo en el cole a través de un informativo (responsable de biblioteca).
  • Montar el periódico trimestral (equipo de apoyo a la biblioteca).
  • Participar en ponencias de buenas prácticas.

En muchas de las referidas únicamente habría que darle continuidad, pero siempre con una proyección de futuro y ante todo la palabra que lo definiría, sería INNOVACIÓN, hay mucho por hacer y aprender.

martes, 8 de marzo de 2022

Entrevista a Vanessa Torres- Escritora de la localidad



El pasado 14 de febrero, día de San Valentín, nos visitó a clase una persona muy especial. Ella es Vanessa Torres, madre de nuestra tutoría, ama de casa, mujer trabajadora y escritora de novela negra en su escaso tiempo libre; faceta ésta última desconocida por muchos de nosotros y que gracias a esta entrevista pretendimos conocer. En el área de lengua estábamos estudiando la entrevista, así que decidimos plantearlo de tal forma que su aprendizaje fuese lo más significativo y contextualizado posible, pero sobre todo que el proceso diese como resultado un trabajo final producto de la suma de todos


https://docs.google.com/document/d/1w3n_uTHJr6FF7cmYqbVSY7a6T1zxdwhECtc7wX0IgwE/edit?usp=sharing