PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO CURRICULAR
Vamos a poner en marcha un proyecto muy ilusionante de poder contar con un medio de difusión de “Las Vivencias del Centro”. Además, para dar respuesta a una propuesta de mejora en expresión oral que el profesorado ha planteado en cada evaluación y curso escolar Se trata de un recurso didáctico que conectará a los miembros de la comunidad educativa, los proyectos y las redes existentes, abrirá un camino a nuevas experiencias, mejorando la vida de alumnos y alumnas, profesorado, personal no docente, familias y, sobre todo, formando a personas para trabajar por un mundo mejor . Como recurso para el desarrollo de las habilidades sociales y comunicativas en situaciones reales del trabajo con el lenguaje oral, con la idea de orientar y facilitar el desarrollo del nuevo enfoque de ComunicA Audiovisual
El trabajo radiofónico escolar permite la realización de un variado repertorio de actividades que tienen en la comunicación su eje vertebrador. Antes de ponerlo en marcha, es necesario una formación mínima del personal docente para que éste se familiarice con los resortes técnicos propios del medio. Después, en consonancia con la organización general de la emisora de radio del centro y con su intencionalidad educativa, habrá que asumir la planificación, ejecución y evaluación de los trabajos radiofónicos escolares.
Partimos de que para nuestro centro sería ,entre otros, la respuesta a las nuevas demandas que exigen innovación, adaptación a los cambios, flexibilidad. Son muchos los programas que hemos llevado y a los que estamos dando continuidad en el actual curso escolar: Hábitos de vida saludable, Cultura Emprendedora- “Innicia”, Educación Ambiental ( Programa para la Innovación Educativa, Aldea), Comunicación Lingüística y Bibliotecas Escolares (ComunicA en el Portal de Lectura y Bibliotecas Escolares, PRODIG-TDE (Programa de Digitalización de Centros).
TDE sigue asumiendo el liderazgo en el proceso de Transformación Digital Educativa en Andalucía, estableciendo pautas y ofreciendo herramientas a los centros para su diagnóstico, mejora general y especialmente en el desarrollo de la Competencia Digital, mediante la formación y la implementación de actuaciones en cada uno de sus ámbitos: Organización, Información, Comunicación y procesos de Enseñanza-Aprendizaje. El aprendizaje inclusivo, de calidad y perdurable, que tenga en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y encuadrado dentro de los Marcos Europeos de Referencia en sus distintos aspectos (DigCompOrg, DigCompEdu y DigComp) conforman las bases de #PRODIG y el proceso de transformación digital en Andalucía.
Programas culturales (Flamenco), con todas nuestras actuaciones para conocer el Flamenco en el sentido más amplio y diverso, unido a una relación detallada y comentada de títulos bibliográficos imprescindibles para quien necesite profundizar en cualquiera de sus aspectos. Todos los enlaces web recogen el amplio repertorio de actuaciones en cada uno de los apartados reseñados con anterioridad.
https://www.juntadeandalucia.es/educacion/senecav2/seneca/biblioweb/portal/14004658
http://bibliotecacoleluque.blogspot.com/2021/05/trabajo-area-de-musica-alumnado-tercer.html
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/coleluque/
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https://bibliotecacoleluque.blogspot.com/2021/03/buenas-practicas-en-web-deprogramas.Html
https://ecoescuelaluque.blogspot.com/
http://bibliotecacoleluque.blogspot.com/2021/05/trabajo
http://bibliotecacoleluque.blogspot.com/2021/05/trabajo--areaarea--dede--musicamusica--alumnadoalumnado--tercer.htmltercer.html
http://bibliotecacoleluque.blogspot.com/2021/06/proyecto
http://bibliotecacoleluque.blogspot.com/2021/06/proyecto--ddee--investigacion--cultura.htmlcultura.htm
PODCAST realizados:
Biblioteca CEIP Ntra. Sra. Del Rosario: PODCASTS CURSO ESCOLAR 2023/24 (bibliotecacoleluque.blogspot.com)
Biblioteca CEIP Ntra. Sra. Del Rosario: DÍA DE LA EMPRESA (bibliotecacoleluque.blogspot.com)
Biblioteca CEIP Ntra. Sra. Del Rosario: PODCAST EN NUESTRO CENTRO (bibliotecacoleluque.blogspot.com)
Eloquenze esperamos que esta pequeña contribución sirva para enseñar a mejorar la oralidad y la capacidad comunicativa durante la fase más importante del desarrollo intelectual de las personas. Y también, por qué no, a aprender de manera natural toda una serie de valores colaborativos necesarios para la sociedad en su conjunto, gracias al incremento de las habilidades comunicativas de sus individuos. No en vano, una elevada capacidad comunicativa es una de las herramientas más poderosas con las que puede contar el ser humano para vivir en sociedad.
Nuestros podcast en eloquenze
Que, además, lo logremos recurriendo a contenidos radiofónicos demuestra la vigencia del medio. Porque no hay mejor manera de crear hábito de escucha que motivar a los niños en edad escolar para que elaboren contenidos dirigidos a su propio imaginario. Lo pasan bien, tanto con su creación como con su escucha, y ello genera automáticamente ese hábito.
Básicamente se quiere tener en el Centro una emisora de radio que suponga un medio de difusión de cualquier tema que interese a la comunidad educativa, en la que se creen espacios de comunicación entre sus miembros y la sociedad, un recurso que trabaje las ocho competencias clave y forme a mejores personas para nuestra sociedad. No se trata sólo de hacer programas de radio, sino de ofrecer a al alumnado, profesorado, personal no docente y familias la posibilidad de conectar y poder entrar en muchos espacios a través de las ondas; de crear un lugar de encuentro que promueva a la comunicación y en el que se puedan transmitir valores y conocimientos.
Se trata de una radio escolar que no se basa en guiones prefabricados ni el empleo de numerosos medios técnicos complejos: para su grabación, en formato podcast, solo se hará uso de un ordenador portátil con micrófono ambiental integrado o un smartphone para determinadas grabaciones en el exterior; y en las intervenciones del alumnado, un pequeño esquema y la capacidad de improvisación serán las herramientas necesarias para poder participar, sin dar posibilidad alguna a leer algo previamente elaborado. Es una buena forma también de involucrar a las familias, las cuales ayudarán a los educandos a encontrar, procesar y analizar la información requerida para cada programa de radio de los propuestos por parte del mismo alumnado a comienzos de curso.
Defender el acento andaluz y enorgullecernos del mismo como riqueza de la cultura. Los participantes en este Proyecto que es toda la comunidad educativa, ya que se trata de una iniciativa que ofrecerá la posibilidad de involucrar al alumnado de todos los niveles y ciclos, al profesorado de todas las áreas personal del Ayuntamiento al que pedimos colaboración y forma parte de nuestros planes y programas en calidad de participantes, otros actividades que llevamos a cabo con instituciones del pueblo y ONG AECC…
Ello supone que este Proyecto sea Transversal . El CEIP “Nuestra Señora del Rosario” de Luque trabaja además de los proyectos referenciados con anterioridad (proyectos de innovación), PROYECTO BILINGÜE DISCAPACIDAD AUDITIVA, PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES, ESCUELA ESPACIO DE PAZ, CRECIENDO EN SALUD, BIBLIOTECA ESCOLAR LÍNEA 3, PROYECTO BILINGÜE, con unos coordinadores muy comprometidos con la formación. Destacar la labor de los coordinadores del proyecto de Ecoescuelas, TDE, Innicia (interrumpido en dos cursos por la puesta en marcha de otros planes pero con la perspectiva de canalizar su activa participación en éste).
Para trabajar la alfabetización audiovisual es necesario desarrollar sus tres elementos: la lectura de los mensajes audiovisuales, la expresión audiovisual, y el desarrollo del espíritu crítico.
Al hablar de comunicación, como vemos, tenemos que pensar en un nuevo contexto en el que las herramientas digitales están muy presentes y, por ello, es necesario que desde el sistema educativo trabajemos para llevarlas al aula y acercarlas a nuestro alumnado evitando crear posibles brechas digitales por motivos de tipo económico o social. En este sentido, llevar a cabo este tipo de programas al aula es un buen camino para trabajar en una línea que se acerca a las nuevas estrategias metodológicas de las que nos habla el nuevo marco educativo. Además, conseguiremos mejorar la competencia lingüística del alumnado a través de actividades motivadoras, actualizadas y adaptadas a las nuevas metodologías de enseñanza.
La Competencia Digital ha venido para quedarse en nuestras aulas y... ¿Cómo podremos evaluarla si no exponemos al alumnado a situaciones en que alumnado tenga que demostrar el dominio que tiene de esta? Pues bien, este es un camino, llevar al aula actividades propias de la línea de alfabetización audiovisual donde aprenderemos a utilizar herramientas digitales para buscar, seleccionar, crear, compartir y comunicarnos a través de los medios digitales.
La recomendación europea de 2006 ya señalaba la competencia digital como una competencia básica y la definía del siguiente modo: “La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar decir, presentar e intercambiar información y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet” (European Parliament and the Council, 2006).Internet” (European Parliament and the Council, 2006).
Es decir, la competencia digital es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día para ser funcional en un entorno digital (Marco común de competencia digital competencia digital docente. Enero 2017. INTEF). Podemos concluir pues definiendo la competencia digital docente como el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de información y comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad (Marco común de competencia digital docente. Enero 2017. INTEF(Marco común de competencia digital docente. Enero 2017. INTEF..
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