jueves, 14 de diciembre de 2023

XXVII CONVOCATORIA DE PERIÓDICOS ESCOLARES

Se han fallado los premios de la XXVII CONVOCATORIA DE PERIÓDICOS ESCOLARES, que convocan anualmente la _Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional_ de Córdoba y _Cajasur_, fruto del importante convenio que suscriben anualmente las dos entidades, lo que permite poder establecer estos premios y accésits, a modo de reconocimiento para los periódicos y revistas participantes en la convocatoria.  

El periódico escolar _MORENO NEWS_, del CEIP “MARÍA MORENO” (Villanueva de Córdoba) y _ULIARTE_, del IES “ULIA FIDENTIA” (Montemayor), obtienen el PRIMER PREMIO, en las categorías respectivas de Infantil-Primaria y Resto de Centros, en la XXVII CONVOCATORIA DE PERIÓDICOS ESCOLARES, que convocan anualmente la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de Córdoba y Cajasur. Ambos premios están dotados con 1000 EUROS cada uno. 

El jurado, bajo la presidencia del DELEGADO TERRITORIAL DE LA CONSEJERÍA DE DESARROLLO EDUCATIVO Y FORMACIÓN PROFESIONAL, JOSÉ FRANCISCO VISO SÁNCHEZ, acordó conceder, en la categoría Infantil y Primaria, un SEGUNDO PREMIO de 840 EUROS al periódico escolar _EL COLE TE INFORMA_, del CEIP “SANTO TOMÁS DE AQUINO” (San Sebastián de los Ballesteros); y un TERCER PREMIO de 700 EUROS al periódico escolar _VIAJES JAROTES A LA LUNA 5.0_ del CEIP “VIRGEN DE LUNA” (VILLANUEVA DE CÓRDOBA). 

Asimismo, acordó conceder, en la categoría Resto de Centros, un SEGUNDO PREMIO de 840 EUROS al periódico escolar _HUSH HUSH_, de la ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS de Priego de Córdoba; y un TERCER PREMIO de 700 EUROS al periódico escolar _NUESTRO COLEGIO_, del CEPER “JOSEFINA MOLINA” (Córdoba). 

El Delegado de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, en su nombre y en el de los miembros del jurado, ha destacado la calidad de los periódicos escolares participantes y constató cómo, año tras año, aumenta el número de centros que participan en esta Convocatoria de Publicaciones. Asimismo, insistió en la idea de fomentar con estos premios la edición de periódicos escolares que recojan aspectos relevantes de la actividad educativa de los centros, subrayando la importancia de estos periódicos en la transmisión de valores educativos, así como la valiosa y enriquecedora labor del profesorado en la confección de los mismos. 

Por ello, todos los periódicos escolares no premiados recibirán un ACCÉSIT de 160 EUROS cada uno. La próxima primavera, con motivo del Día del Libro -en torno al 23 de abril-, en un acto cultural que se comunicará oportunamente, se convocará a los centros premiados, así como a los que han obtenido accésit, para que asistan a la entrega de premios y accésits, y diplomas respectivos, por parte del Delegado de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, en cuyo nombre, así como en el de todos los miembros del jurado, les transmitimos nuestra más sincera y cordial felicitación por este reconocimiento, fruto del trabajo y dedicación en aras de una permanente mejora de la educación. 

Y es que, como ha puesto de manifiesto el jurado de esta convocatoria, la importancia de la prensa escrita en la enseñanza es decisiva y cuenta con una larga tradición. Confeccionar una revista escolar es una actividad muy rentable en aprendizajes tanto dentro como fuera del aula. El mero hecho de iniciar un proyecto en equipo, organizarse y llegar a un resultado es una experiencia altamente positiva.

jueves, 7 de diciembre de 2023

INTERNET NO HA MATADO A LA LECTURA

Bartolomé Delgado Cerrillo mar., 28 de nov. de 2023
Así que el libro no está muerto, la tecnología simplemente lo está ayudando a evolucionar más allá de sus límites físicos. Artículo completo:


Ni el libro electrónico ha hundido el libro en papel, ni la tecnología ha matado la lectura. Todo lo contrario. A pesar de que Internet se ha demonizado en cientos de ocasiones como el hogar de la piratería, lo cierto es que plataformas y redes sociales han contribuido a un nuevo boom en las letras y a que un libro no muera cuando se lee la última página.

Hay recursos para todos los gustos. Desde los más jóvenes que se enganchan con TikTok, hasta los clubes de lectura para comentar novelas a cualquier edad. Desde los que prefieren escribir sus propias obras en Wattpad, hasta los que recomiendan a otros a través de Instagram o de newsletters temáticas. Por no hablar del formato audio, los audiolibros han llegado para quedarse y en los podcast, como el de Librotea, la lectura también tiene su espacio. El único límite es la curiosidad del lector.

La revolución de Wattpad

Mientras que a muchos la palabra Wattpad no les dirá nada, para millones de lectores es su refugio. “Wattpad diría que es la plataforma que ahora mismo está triunfando con escritores online porque es un sitio donde cualquiera puede colgar su trabajo y puede leer el de otros. Y gracias a la interfaz que tiene de comentarios, de interacción y tal es muy fácil hacer comunidad con tus lectores”, define Joana Marcús, nacida en Mallorca en el año 2000 y considerada una de las reinas de la plataforma. Es, de hecho, la única española que figura en el top 10 de autores de la app.

Para ella, lo mejor que ofrece este soporte es “el hecho de poder estar hablando con otros lectores del mismo libro que tú estás leyendo y poder ver sus opiniones y sus teorías”. Como autora, toda esa posibilidad de diálogo le gusta “mucho”: “Pero soy consciente de que, si no estás muy abierto a las opiniones externas, que pueden ser tanto buenas como malas, te puede llegar a afectar, porque al final es mucha gente, mucha interacción y tienes que estar mentalmente preparado para aceptarlo todo, no solo lo bueno”.


 
La escritora Joana Marcús, conocida como la reina de Wattpad.CROSSBOOKS

¿Y cuánto es mucha gente? En su caso, y solo en Wattpad, “novecientos y pico mil seguidores”, dice casi con timidez. “Empecé ahí con 11 años. Entré para leer, realmente no empecé a escribir hasta unos meses más tarde porque vi que mucha gente de mi edad lo hacía y dije ‘me uno al barco, yo también quiero intentarlo’. Tardé bastante en asentarme un poco en la plataforma, en empezar a tener seguidores, y ha sido en los últimos dos años cuando ha empezado a llegar todo”, recuerda. Y ese despegue lo relaciona directamente con la pandemia: “como todos estábamos en casa y no teníamos nada que hacer, mucha gente nueva se unió a la comunidad de lectores y a las redes de escritores y ha habido un boom brutal”.

Tras ese éxito online este febrero vino la publicación física de la trilogía Fuego con Crossbooks, sello de Planeta. A pesar de ese salto al papel, no planea abandonar internet: “Mis seguidores han estado ahí desde el principio y creo que se merecen que siga actualizando mis historias, subiendo mi trabajo, interactuando con ellos... Sin ellos no estaría aquí”.

Empecé ahí con 11 años. Entré para leer, realmente no empecé a escribir hasta unos meses más tarde porque vi que mucha gente de mi edad lo hacía
Joana Marcús, escritora

Sin dudar, ve la tecnología como una aliada de la lectura: “Al final cada uno la usa según sus intereses. Si a ti te gustan los libros, cualquier red social en la que estés te puede recomendar títulos o autores nuevos y puede hacer que encuentres una comunidad donde te sientas cómodo. Creo que ayuda muchísimo, sobre todo si eres joven”.

Clubs de lectura a través de una pantalla

Ese papel de recomendadora Amaya Ascunce lo ejerce de múltiples maneras; no hay palo digital que le quede por tocar a en lo que a libros se refiere. La periodista, directora de la web de ELLE, ha montado un club de lectura en la publicación, tiene otro con amigas y hace recomendaciones tanto en sus redes sociales, como en su newsletter Leer por leer e incluso en el podcast de Cristina Mitre.

Como recuerda, hubo un periodo en el que la tecnología se asoció a la piratería de libros “y parecía que podía ser un contra, pero a mí me parece que está haciendo que los clubs de lectura aumenten, que la gente comparta y sea capaz de recomendar mucho más los libros que les gustan”. Recalca además que “permite a la gente unirse en torno a temáticas o nichos a los que antes era muy difícil tener acceso”: “A mí aparte de leer me flipan los perfumes; la posibilidad que tenías hace 30 años de juntarte con gente a la que le gustasen las dos cosas en una ciudad como Pamplona era muy reducida. En cambio ahora puedes hablar con gente de todo el mundo y unir ese tipo de pasiones que yo creo que a la lectura le está ayudando un montón”.

[La tecnología] permite a la gente unirse en torno a temáticas o nichos a los que antes era muy difícil tener acceso
Amaya Ascunce, periodista

Sus clubs de lectura empezaron antes de la pandemia. “En ELLE creé un club que no es como el mío en el que nos sentamos y hablamos, pero propongo un libro y luego la gente me suele escribir por Instagram o en un grupo de Facebook”, explica. El personal, llamado Otro club de lectura, lo montaron sus vecinas, Paloma y Sara, “y cada una invitaba como a cinco miembros”. “Era físico, quedábamos a tomarnos un vino y unas patatas fritas, con la pandemia empezamos a hacerlo online y ahora hacemos una mezcla. Facilita mucho cuando somos muchas con muchos horarios y muchas agendas el que lo hagamos digital”, añade. Y como los suyos, triunfan muchos otros, incluidos los famosísimos de la actriz Reese Witherspoon u Oprah Winfrey en el mundo anglosajón o el de La Vecina Rubia, aquí en España.

Con todas sus recomendaciones, que hace como un hobby —Ascunce es periodista pero siempre le ha encantado leer y tiene estudios de Historia de la literatura y Literatura comparada—, cree que ejerce en cierto modo “el papel del librero de antes. “Vivo cerca de una librería que me encanta y que se llama Muga, que está en Pablo Neruda (Madrid), y tiene ese tipo de libreros que siempre me aciertan. La gente ya no tiene eso tan cerca”, reflexiona. En el mundo online piensa que funciona al contrario: mientras que un buen librero es capaz de recomendar a cualquiera, tenga los intereses que tenga, los usuarios buscan a alguien que lea cosas parecidas a lo que les gusta. “Lo que hace la gente es buscar a alguien que tenga las mismas inquietudes; te siguen e intentan leer todo lo que recomiendas”, asegura.

Para ella, el mejor feedback que ha tenido ha sido el de varias madres que le han escrito tras dar a luz: “Muchas habían vuelto a leer por algún libro que yo había compartido o por algún consejo como ‘cómprate un ebook que tenga luz para que puedas leer a oscuras’. Y esto me ha hecho muchísima ilusión”.

La periodista mira con buenos ojos a las nuevas tecnologías para enganchar a las nuevas generaciones a la lectura. Mientras con los más pequeños suele haber “una estimulación bastante grande”, con padres leyendo cuentos habitualmente a sus hijos, por ejemplo, la cuestión está en juvenil: “Creo que es ahí donde se pierden los lectores porque es más difícil, está más asociado al colegio y tal”. “Creo que en esa edad lo que está triunfando mucho es la ficción serializada, para eso las nuevas tecnologías son estupendas porque permiten que se enganchen, tienen un tipo de estructura que tiene más que ver con internet”, recalca.

Instagram, una ventana de recomendaciones

Víctor, periodista de Valladolid, es lector desde era que pequeño. Su mesilla de noche estaba plagada de tebeos primero, y de libros después. Entonces se levantaba media hora antes de lo programado para poder leer, ahora comparte esa afición con su comunidad de más de 20.000 personas en su perfil de Instagram, @lovasaleer


La red social se ha convertido en un gran escaparate para cuentas dedicadas a la literatura, donde los usuarios comparten recomendaciones e impresiones sobre sus lecturas y debaten sobre corrientes actuales. En el caso de Víctor, todo empezó escribiendo reseñas en un blog en verano de 2016, pero poco después decidió hacerlo en Instagram. “La mía es una cuenta de lecturas, que no de libros”, matiza el periodista. 

“Yo nunca subo una foto de un libro que no he leído. Prefiero hablar de lecturas que de libros. Y eso que el libro, como objeto, me fascina. Pero creo que el valor está en ofrecer una opinión personal y justificada sobre lo que has leído. Y eso sirve tanto para los libros que te gustan como para los que no has soportado. Hay que publicar también reseñas de los libros que no te han gustado. Y decirlo sin miedo ni complejos”, explica sobre el tipo de contenido que publica. 

El periodista reconoce que no es muy consciente de toda la comunidad que se ha formado en torno a su cuenta, pero sí valora los debates que nacen de sus publicaciones. “Se generan conversaciones amables, educadas e interesadas por los libros. Eso es muy importante, porque otras redes sociales se han convertido en lugares agresivos. En Instagram, al menos alrededor de mi cuenta, no percibo eso en absoluto”, cuenta. Víctor no es el único que ha decidido utilizar esta red social para plasmar su pasión por la lectura. Hay otros casos de éxito como el librero Xacobe Pato, que ha convertido sus diarios en un libro, o @dimeunlibro, que además de hacer recomendaciones descubre nuevas bibliotecas alrededor del mundo. 

Se generan conversaciones amables, educadas e interesadas por los libros. Eso es muy importante, porque otras redes sociales se han convertido en lugares agresivos.
Víctor, periodista responsable de @lovasaleer.

“Internet es una vía genial para descubrir nuevas lecturas. Están las cuentas de las editoriales (para descubrir sus novedades), pero, sobre todo, están los perfiles de confianza, esos a los que sigues, de los que lees reseñas de forma habitual. Y si a menudo coinciden gustos, sabes que lo que recomiendan seguramente te gustará a ti también”, cuenta Víctor, que cree que las redes sociales son tan buena herramienta para fomentar la lectura como las recomendaciones de amigos o los suplementos literarios. 

Las newsletters literarias o cómo hablar de libros a través de una carta

Cuando empezó en Instagram, Begoña Martín también compartía lecturas porque formaban parte de su día a día. “Entre 2016 y 2018 empezó el boom y ya me puse más en serio”, cuenta sobre su perfil @monstershouse donde habla de libros. Sin embargo, quería compartir sus lecturas “de una forma más personal e íntima”, y entonces llegó su newsletter.


 
Encabezado de la newsletter de marzo.BEGOÑA MARTÍN/ A GIRL AND A BOOK

A girl and a book nació en 2018 y desde entonces se envía de manera mensual, habitualmente el último fin de semana del mes. “Muchos años atrás había tenido un blog, pero me llamaban la atención las newsletter porque es casi escribir una carta. Eso de hablarle más de tú a tú a otra persona y de que llegara de una manera más personal”, reflexiona la joven de 28 años. 

Para Martín, lo mejor de las newsletters en comparación de redes sociales más inmediatas como Instagram es la conversación se genera en torno a ellas. “La gente la puede leer en el momento que se manda o tres semanas después, así que te lo piensas, es todo más reposado y cuando respondes a una newsletter da pie a una conversación más profunda”, relata. “Yo he descubierto libros que me ha recomendado alguien que no conocía de nada a través de la newsletter. Eso me resulta reconfortante”, añade. 

He descubierto libros que me ha recomendado alguien que no conocía de nada a través de la newsletter. Eso me resulta reconfortante
Begoña Martín, 'A girl and a book'.

La joven defiende Internet como fuente para descubrir nuevos universos literarios: “Cualquier herramienta para compartir es buena, sirve para crear comunidad. No uso TikTok pero me parece genial que también se haga ahí, es absurdo tener prejuicios”. Además de emisaria, Martín también es receptora y disfruta con los boletines La libretilla y La flecha, de la escritora Carmen Pacheco

La flecha nació a partir de Ola, el boletín de verano que lancé para disfrutar del tiempo de ocio. Y para mí parte importante del ocio y de mi salud mental son los libros. Entonces los empecé a incluir, la gente me pedía recomendaciones, y decidí empezar a enviar La flecha en 2019”, cuenta Pacheco. Desde entonces, la escritora manda este boletín repleto de reflexiones y recomendaciones culturales cada dos semanas. 

Como Martín, Pacheco también prefiere las newsletters frente a Instagram, no solo por la inmediatez, sino también por dar espacio a lecturas alejadas de las novedades o de la actualidad. “Tengo mucho interés por los clásicos y las cosas antiguas y en Instagram hay muchas novedades, que me parece genial, pero me gusta recomendar cosas antiguas y que recomienden libros de hace años. Incluso dejar un espacio para libros que están descatalogados y pueden encontrarse en una biblioteca digital”, defiende la autora. 

Para ella, sus envíos son una especie de oasis: “Cada vez me apetece más escribir newsletters más atemporales, ya tenemos las redes para lo otro, para estar pegados a ellas y opinar de todo. Me gustaría que esto fuera un paréntesis, un descanso mental”.

A pesar de la velocidad de las redes, Pacheco defiende las plataformas y las aplicaciones surgidas en la red como una herramienta fundamental para los aficionados y el mundo del libro. “Internet es lo mejor que le ha pasado a los lectores”, afirma rotunda. “He descubierto que está lleno de gente muy distinta de la que te encuentras cuando abres Twitter. Los comentarios y los mails que recibo son de gente con muchos intereses y muy particulares”, defiende la escritora. 

Internet es lo mejor que le ha pasado a los lectores
Carmen Pacheco, escritora y responsable de 'La flecha'

“El hecho de entrar en Goodreads y encontrarte entrevistas con un montón de referencias a libros, buscar un libro en la plataforma y tener las reseñas… Yo encontré una copia digitalizada de unos poemas arábigo-andaluces que se habían publicado en los años 30 o 40 gracias a Goodreads. Estás sentada en tu casa y en cinco minutos encuentras eso”, destaca Pacheco sobre el poder de internet. 

BookTok, el reino de la literatura juvenil

En TikTok hay bailes, rutinas de ejercicios, vídeos de humor, bulos de belleza... pero también un gran puñado de cuentas dedicadas a la lectura. Se llama BookTok y está revitalizando la industria editorial estadounidense gracias a las recomendaciones de las cuentas más influyentes en la red social.

El fenómeno es similar al de BookTube, pero según un informe de Barnes&Noble, una prestigiosa cadena de librerías en Estados Unidos, el impacto en las ventas es todavía mayor. En España no hay estudios similares, pero si buscamos los resultados en español del hashtag #booktok encontramos más de 50 mil millones de resultados.

La propia plataforma señala quiénes son las influencers más relevantes:

@saragbooks
@ir_zu
@letiziaalg21
@paycivbooks
@bookscrm

Entre las recomendaciones reina la literatura juvenil, pero en una red social como TikTok hay hueco para mucho más. Desde bibliotecas hasta rincones como restaurantes, jardines o cafeterías que harán las delicias de los aficionados a la lectura. También se cuelan vídeos con toques de humor para comentar las ficciones y sobre situaciones que viven los lectores cuando están leyendo un libro. Por supuesto, también los conocidos challenge.

Lectura interactiva para los más pequeños

Las nuevas tecnologías abren todo un abanico de posibilidades para presentar la literatura a niños y adolescentes. Ejemplo de ello es Fiction Express, plataforma para mejorar la competencia lectora en la que se publican libros infantiles y juveniles por capítulos. El argumento lo van decidiendo los usuarios a través de sus votos y la interacción con los autores –uno de ellos fue recientemente el mayor exponente de la literatura juvenil en España, Jordi Sierra i Fabra— .

La cofundadora de Fiction Express, Cristina Puig, defiende que la tecnología es una gran aliada de la lectura: “Podría parecer enemiga a primera instancia pero en realidad es aliada”. “Lo que hemos notado es un cambio de prepandemia a pospandemia. El coronavirus nos obligó a ver la tecnología desde otro punto de vista y a no entenderla como un fin sino como un medio”, destaca.

El coronavirus nos obligó a ver la tecnología desde otro punto de vista y a no entenderla como un fin sino como un medio
Cristina Puig, cofundadora de Fiction Express

“Esto nos ha obligado a que los que hacemos elementos de lectura con tecnología a no simplemente cambiar el soporte; si leemos en un elemento tecnológico tengo que poder dar una serie de beneficios”, argumenta. Entre ellos cita “dar soporte a temas más multimedia”, habilitar funcionalidades de audición y tamaños para lectores que lo necesiten, ayudar gracias al big data a chicos con dificultades lectoras o con dislexia e incluso ayudar a Ucrania con la iniciativa que han puesto en marcha, Read for peace, con la que donan cinco céntimos por cada libro leído.

Según Puig, “puede parece un contrasentido pero los promotores más fuertes de Fiction Express son los docentes con menos habilidades tecnológicas”, una vez que comprueban que el soporte no está reñido con la calidad literaria.
Una empresa de PRISA

miércoles, 18 de octubre de 2023

PODCAST EN NUESTRO CENTRO

DÍA DE LA MUJER RURAL- CUENTO "UN ARBOL"

Actividad en cole de infantil- Ayuntamiento de Luque 

 Rosa Arjona Navas
 Mª Jesús Molina Jiménez

Alina decidió plantar un árbol y todo comenzó a cambiar . A veces una pequeña decisión es suficiente para transformar todo lo que nos rodea .

 Autor: Rodrigo Mattioli Un árbol es el álbum ganador del Premio Apila Primera Impresión 2019.Disponible en inglés ... Rodrigo Mattioli. ISBN: edición en castellano 978-84-17028-15-2.  

miércoles, 4 de octubre de 2023

PODCAST CURSO ESCOLAR 2023/24

Educación Infantil 3 años A Con hojas doradas de color amarillo A

Educación Infantil 4 años A

EL ARBOLITO SIN HOJAS de Celina Corfield

UNA, DOS Y TRES de María R. Negrín MI MAMÁ ES ARQUITECTA de Joaquín Pérez POESÍA "LA BLANCA PALOMA" POESÍA "AQUÍ NO HAY GATO ENCERRADO" de Ignacio Gago Educación Infantil 4 años B Educación Infantil 5 años A- Canción "Invierno" PRIMER CICLO DE PRIMARIA 1ºA EL CAMELLO SE PINCHÓ 2ºA Y 1ºA TEATRO POR NAVIDAD SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA 3ºA DON QUIJOTE Y LA MOMIA- Diego Arboleda 4ºA TEXTO EXPOSITIVO-ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN. Antonio Jesús Cordón Baena- EL LEOPARDO DE LAS NIEVES. Fabián Andrei Lacatus- EL ÁGUILA IMPERIAL IBÉRICA. Ángela González Jurado- EL KOALA

lunes, 2 de octubre de 2023

PERIODICO ESCOLAR "EL TAJO" RED DE PERIÓDICOS DIGITALES

De Inmaculada Lobo del Portillo 


"Os presentamos un proyecto, que parte del Centro de Profesorado de Peñarroya-Pueblonuevo, denominado " Enrédate en la Red" que consiste en la creación de una Red de Periódicos Digitales. 

La idea surgió el curso pasado.

Es una red en la que se visibilizan los diferentes periódicos de diversos centros educativos con alumnado tanto de infantil, como de primaria, secundaria y bachillerato.  Todos ellos elaborados en diferentes secciones y con diversas herramientas digitales. 

Después de la portada del periódico aparece un PRÓLOGO elaborado por Bartolomé Delgado Cerrillo, Coordinador Provincial de Bibliotecas Escolares y una PRESENTACIÓN de la coordinadora y creadora del proyecto Inmaculada Lobo del Portillo, asesora del CEP de Peñarroya-Pueblonuevo. Acto seguido podemos visualizar varios periódicos digitales, incluido el del CEP de Peñarroya-Pueblonuevo, todos ellos compartidos con una herramienta fácil y atractiva, que se llama book creator,   y que permite que se pueda leer y escuchar en diferentes idiomas. 

 Para poner  en marcha este proyecto , desde el CEP de Peñarroya-Pueblonuevo, se planteó una actividad formativa en la que diferentes centros de la provincia de Córdoba participaron y se coordinaron, aprendiendo unos de/con otros. Lo cual resultó muy enriquecedor. 

El objetivo principal de este fue desarrollar la competencia lingüística escrita, oral, lectora, artística y digital. Además de motivar a toda la comunidad educativa a través de su difusión e integrar a las familias en la vida escolar. 

Para verlo podéis hacerlo aquí: RED DE PERIÓDICOS DIGITALES DEL CEP DE PEÑARROYA-PUEBLONUEVO".

domingo, 17 de septiembre de 2023

Retos lectores mes de septiembre 2023

LECTURAS PRIMER TRIMESTRE

RETOS LECTORES MES DE SEPTIEMBRE

EDUCACIÓN PRIMARIA

PRIMER CICLO

  1ºA:   Me gusta leer. Editorial Santillana

 https://drive.google.com/file/d/1N35e-

MTZSM1DxbDh_ajaKFP_0oqwZy8B/view?usp=sharing 

         2ºA: Muñoz Puelles, Vicente.  Laura y el ratón. Anaya

 SEGUNDO CICLO

       3ºA: Bialet, Graciela. Neón, el perro reloj. Anaya

4ºA: Muñoz Martín, Juan. Fray Perico y Monpetit. SM.

 TERCER CICLO

        5ºA: Muñoz Avia, Rodrigo. Los perfectos. Tucan

 6ºA y 6ºB : Fernández García, César. Bárbara y el misterio de Ariadna. Bruño.

Eloy Moreno. Invisible. Nube de Tinta 

miércoles, 14 de junio de 2023

Las bibliotecas callejeras: Un verdadero fenómeno cultural

https://elotropais.org/2022/06/09/bibliotecas-callejeras-un-verdadero-fenomeno-cultural/

Ibiza estrenará el próximo 9 de agosto la primera biblioteca callejera en el marco del proyecto ‘Biblioteca Libre’ con el objetivo de que los ciudadanos puedan intercambiar sus libros…

La iniciativa está basada en la co-creación y el trabajo comunitario, en los valores de confianza, vínculo, generosidad, respeto y circulación libre del conocimiento. La primera biblioteca se ubicará en Sant Carles y se ampliará luego a Vila y a otros pueblos.

El fondo cuenta hasta el momento con más de 2.000 libros, nuevos y usados, en diferentes idiomas y de diversos géneros, donados por personas que se han ido sumando al proyecto.

El mueble en el que se emplazará la biblioteca de Sant Carles ha sido creado ex profeso por Rocco Beschi e intervenido por la artista Zoe Palau, con la colaboración de Sonia García.

El proyecto ‘Biblioteca Libre’ ha sido impulsado y coordinado por Nica Seeleva y consiste en instalar mobiliario en la calle para albergar libros dirigidos a todo tipo de público, quedando disponibles durante las 24 horas del día de manera autogestionada.

Varios muebles, restaurados o realizados exclusivamente para este propósito, harán la función de bibliotecas en distintos puntos de Ibiza con la idea de que cada persona tome prestado un libro y pueda devolverlo una vez leído para que siga circulando. Si esas personas son afines y les gusta el proyecto pueden además colaborar aportando más libros.

El proyecto, han explicado sus impulsores, ampliará su fondo próximamente con la aportación por parte de un único donante de 4.000 volúmenes más.

El proyecto también cuenta con el apoyo del Ayuntamiento de Santa Eulària y de Ibiza. En ‘Biblioteca Libre’ se trabajan otros principios como el del reciclaje.

En el acto de inauguración de Sant Carles se pintará en vivo una nevera que se convertirá en otra biblioteca y habrá una exposición de esculturas creadas a partir de libros deteriorados, entre otras iniciativas.

En la acera del CEIP "Nuestra Señora del Rosario" de Luque, el AMPA "Tierra de Olivos" ha establecido la primera Biblioteca Callejera de nuestra localidad".

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02nzQTSzyRcm9JspfW8FGKKy66kH7869cSwwy4Zv9df8ByFcFfXXDw4xodustdFg7Zl&id=100069104693810&sfnsn=scwspwa



Marifé Arrebola Molina


viernes, 9 de junio de 2023

¿Qué es la inteligencia Artificial (IA)?

 

¿Qué es la inteligencia Artificial (IA)? 

La inteligencia artificial (IA) es un campo de estudio dentro de la informática que se

centra en el diseño y desarrollo de sistemas, algoritmos y máquinas capaces de realizar tareas que, de otro modo, requerirían inteligencia humana. Estas tareas incluyen el aprendizaje, el razonamiento, la percepción, el reconocimiento de patrones, la comprensión del lenguaje natural, la toma de decisiones y la resolución de problemas complejos.

Los trabajos del futuro exigirán cada vez más conocimientos sobre cómo aprovechar y colaborar con la IA como una herramienta para resolver problemas y hoy en día la mayoría de los alumnos todavía no están familiarizados o no conocen este tipo de herramientas.

Es importante comprender las implicaciones, aplicaciones y métodos creativos que existen detrás de la IA para sacar el máximo provecho de ella.


Principales categorías de la Inteligencia Artificial La IA se puede dividir en dos categorías principales:

 

La inteligencia artificial débil, también conocida como IA estrecha, es una forma de inteligencia artificial que está diseñada y entrenada para realizar tareas específicas sin poseer habilidades cognitivas generales ni conciencia. A diferencia de la inteligencia artificial fuerte, que aspira a imitar la inteligencia humana en un sentido amplio, la IA débil se enfoca en dominar tareas particulares sin la necesidad de comprender o razonar más allá de esas tareas.

 

Ejemplos de inteligencia artificial débil incluyen:

 

Asistentes virtuales: Siri, Alexa y Google Assistant son ejemplos de IA débil diseñados para ayudar a los usuarios a realizar tareas cotidianas, como buscar información en internet, establecer alarmas o controlar dispositivos inteligentes. Estos asistentes pueden comprender y procesar comandos de voz en lenguaje natural pero no poseen una comprensión profunda ni razonamiento autónomo.

 

Sistemas de recomendación: Los sistemas de recomendación de plataformas como Netflix, Amazon y Spotify utilizan IA débil para analizar las preferencias y comportamientos de los usuarios, y ofrecer sugerencias personalizadas de películas, productos o música.

 

 

Detección de fraude: La IA débil también se utiliza en sistemas de detección de fraude bancario y de tarjetas de crédito. Estos sistemas analizan patrones de transacciones y actividades sospechosas para identificar posibles fraudes y alertar a las instituciones financieras.

 

 

Reconocimiento de imágenes: Los sistemas de reconocimiento de imágenes, como los utilizados en redes sociales para identificar y etiquetar personas en fotografías, también se basan en IA débil. Estos sistemas pueden identificar y clasificar objetos en imágenes, pero no entienden el contexto general de la escena.

 

Vehículos autónomos: La IA débil es un componente clave en vehículos autónomos, donde se utilizan algoritmos especializados para detectar y evitar obstáculos, navegar y tomar decisiones en tiempo real para garantizar la seguridad del vehículo y sus ocupantes.

 

La inteligencia artificial fuerte, también conocida como IA general, es un tipo de inteligencia artificial que tiene como objetivo imitar la inteligencia humana en un sentido amplio y completo. A diferencia de la inteligencia artificial débil, que está diseñada para llevar a cabo tareas específicas, la IA fuerte aspira a poseer habilidades cognitivas generales y la capacidad de aprender, razonar, comprender y aplicar conocimientos a una amplia variedad de dominios y problemas, de manera similar a como lo hacen los seres humanos.

 

La IA fuerte no solo sería capaz de realizar tareas específicas, sino que también tendría la capacidad de comprender y aplicar su conocimiento a nuevas situaciones y adaptarse a entornos cambiantes. Además, una IA fuerte tendría la capacidad de tener conciencia de sí misma y de entender conceptos abstractos y emociones.

 

Actualmente, no existe una IA fuerte en funcionamiento, y su desarrollo sigue siendo un objetivo a largo plazo en el campo de la inteligencia artificial. Lograr la IA fuerte plantea numerosos desafíos técnicos, teóricos y éticos, entre los que se incluyen:

 

·         Comprensión y representación del conocimiento: Para que una IA fuerte pueda razonar y aprender de manera similar a un ser humano, debe ser capaz de adquirir, almacenar y manipular una gran cantidad de conocimientos de manera eficiente y efectiva.

 

·         Razonamiento y solución de problemas: La IA fuerte debería ser capaz de utilizar su conocimiento para resolver problemas complejos, tomar decisiones informadas y planificar acciones en función de objetivos y restricciones.

 

·         Aprendizaje y adaptabilidad: Una IA fuerte necesita ser capaz de aprender de la experiencia, adaptarse a nuevas situaciones y mejorar su rendimiento con el tiempo a medida que adquiere más información y habilidades.

 

·         Procesamiento del lenguaje natural: La IA fuerte debe ser capaz de comprender, interpretar y generar lenguaje humano de manera efectiva, lo que implica entender el contexto, las intenciones y las emociones detrás de las palabras y frases.

 

·         Interacción humano-IA: Para que la IA fuerte sea útil y efectiva, debe ser capaz de interactuar con los seres humanos de manera segura, eficiente y comprensible, lo que implica no solo la comunicación verbal sino también la capacidad de reconocer y responder a las emociones y el comportamiento no verbal.

 

·         Ética y responsabilidad: El desarrollo de IA fuerte plantea cuestiones éticas y de responsabilidad, como la toma de decisiones morales, la privacidad, la seguridad y el potencial impacto en el empleo y la sociedad en general.

 

El camino hacia la IA fuerte es incierto y está lleno de desafíos, pero el progreso en áreas como el aprendizaje automático, el aprendizaje profundo y el procesamiento del lenguaje natural continúa impulsando el avance en el campo de la inteligencia artificial, acercándonos cada vez más a la posibilidad de lograr la IA general.

 

Concepto y evolución histórica

 

El concepto y evolución histórica de la inteligencia artificial (IA) abarca el desarrollo de ideas, tecnologías y enfoques que han llevado a la creación de sistemas y algoritmos capaces de realizar tareas que, de otro modo, requerirían inteligencia humana. La historia de la IA se puede dividir en varias etapas clave, aunque estas etapas pueden solaparse o tener distintos enfoques según el contexto histórico y geográfico.

 

Precursores de la IA (antes del siglo XX): Las ideas y conceptos relacionados con la IA se remontan a la antigüedad, con mitos y leyendas sobre seres artificiales dotados de inteligencia y la creación de autómatas mecánicos en diferentes culturas. Durante el Renacimiento, artistas e inventores como Leonardo da Vinci diseñaron máquinas y dispositivos que mostraban características similares a la IA, aunque estas ideas estaban limitadas por la tecnología de la época.

 

Fundamentos matemáticos y lógicos (siglo XX): A principios del siglo XX, avances en matemáticas y lógica, como la máquina de Turing de Alan Turing y la teoría de la computabilidad, sentaron las bases teóricas para la IA. La invención de dispositivos electrónicos y computadoras, como el ENIAC y el Manchester Mark 1, proporcionó las herramientas necesarias para explorar la posibilidad de crear inteligencia artificial.

 

Nacimiento y primeros pasos de la IA (1950-1960): La IA como campo de estudio formal se estableció en la década de 1950, con figuras clave como Marvin Minsky, John McCarthy, Allen Newell y Herbert A. Simon. Durante este período, se desarrollaron los primeros programas de IA, como el programa de ajedrez de Claude Shannon y el General Problem Solver de Newell y Simon. En 1956, se llevó a cabo la Conferencia de Dartmouth, donde se acuñó el término "inteligencia artificial".

 

IA clásica y simbólica (1960-1980): En esta etapa, se hicieron avances en la representación del conocimiento, la lógica y la planificación. Los sistemas expertos, como MYCIN y DENDRAL, se desarrollaron para resolver problemas en dominios específicos utilizando conocimiento y reglas codificadas por expertos humanos. Sin embargo, estos enfoques simbólicos demostraron ser limitados en cuanto a escalabilidad y adaptabilidad.

 

Auge de las redes neuronales y aprendizaje automático (1980-2000): La IA experimentó un cambio de paradigma hacia enfoques basados en el aprendizaje automático y las redes neuronales, que permiten a los sistemas aprender de los datos en lugar de depender de reglas predefinidas. El algoritmo de retro propagación, desarrollado por Geoffrey Hinton, impulsó el resurgimiento del interés en las redes neuronales y el aprendizaje profundo. IA moderna y aprendizaje profundo (2000-presente): La IA ha experimentado avances significativos en las últimas dos décadas, impulsada por el aumento en la disponibilidad de datos, el poder de cómputo y el desarrollo de algoritmos de aprendizaje profundo.

 

Diferencias entre inteligencia artificial e inteligencia humana

 

La inteligencia artificial (IA) y la inteligencia humana son dos formas diferentes de inteligencia que presentan características y capacidades distintas. Aunque la IA intenta imitar y replicar aspectos de la inteligencia humana, hay diferencias fundamentales entre ambas que vale la pena destacar:

 

Origen y naturaleza: La inteligencia humana es producto de la evolución biológica y se basa en procesos neuronales y bioquímicos en el cerebro. La inteligencia artificial, en cambio, es una creación humana y se basa en algoritmos y sistemas computacionales.

 

Aprendizaje y adaptabilidad: Los seres humanos tienen una capacidad natural para aprender de la experiencia y adaptarse a nuevas situaciones de manera generalizada. La IA, especialmente la IA débil, tiende a ser más limitada en su capacidad de aprender y adaptarse, y generalmente está diseñada para tareas específicas.

 

Razonamiento y lógica: La inteligencia humana es capaz de razonar y utilizar la lógica de manera flexible y contextual. Aunque la IA puede ser muy efectiva en la resolución de problemas lógicos y matemáticos, su enfoque es generalmente más rígido y basado en algoritmos predefinidos.

 

Conciencia y emociones: Los seres humanos poseen conciencia de sí mismos y experimentan emociones, lo que influye en su comportamiento, juicios y toma de decisiones. La IA, en cambio, carece de conciencia y emociones, lo que la hace objetiva pero también limita su comprensión de aspectos humanos y contextuales.

 

Creatividad: La inteligencia humana es capaz de generar ideas y soluciones originales y creativas, mientras que la IA tiene dificultades para producir resultados genuinamente innovadores y creativos. Aunque hay avances en IA generativa, la creatividad de la IA todavía se basa en patrones y estructuras aprendidas a partir de datos previos.

 

Generalización y transferencia de conocimientos: Los seres humanos pueden aplicar conocimientos y habilidades aprendidas en un dominio a otro de manera efectiva. La IA, especialmente la IA débil, tiene dificultades para transferir conocimientos entre dominios diferentes, aunque la IA fuerte aspira a lograr esta habilidad.

 

Ética y moral: La inteligencia humana puede considerar y aplicar principios éticos y morales en la toma de decisiones, mientras que la IA no tiene una base moral inherente. La incorporación de principios éticos en la IA es un tema de debate y un desafío en curso en el desarrollo de sistemas de IA

En resumen, aunque la inteligencia artificial ha logrado avances impresionantes en la imitación de ciertos aspectos de la inteligencia humana, sigue habiendo diferencias fundamentales entre ambas. La IA tiene ventajas en términos de velocidad, capacidad de procesamiento y objetividad, pero carece de la conciencia, empatía y creatividad que caracterizan a la inteligencia humana.

 

Principales subcampos de la inteligencia artificial:

Aprendizaje automático (machine learning):

El aprendizaje automático es un subcampo de la inteligencia artificial que se centra en el desarrollo de algoritmos y modelos matemáticos que permiten a las máquinas aprender de los datos y mejorar su rendimiento en tareas específicas. En lugar de programar explícitamente las reglas para realizar una tarea, los algoritmos de aprendizaje automático "aprenden" de los datos, identificando patrones y ajustándose en función de los resultados. Existen varios tipos de aprendizaje automático, incluyendo el aprendizaje supervisado, no supervisado, semi-supervisado y por refuerzo.

 

Ejemplo: Sistema de recomendación de películas

Un sistema de recomendación de películas es un ejemplo de aplicación del aprendizaje automático. Estos sistemas analizan el historial de visualización y las preferencias de los usuarios, junto con las características de las películas, para generar recomendaciones personalizadas. A medida que los usuarios interactúan con el sistema y proporcionan retroalimentación, el algoritmo de aprendizaje automático ajusta sus predicciones y mejora la calidad de las recomendaciones.

Procesamiento del lenguaje natural (NLP):

 El procesamiento del lenguaje natural (NLP, por sus siglas en inglés) es un subcampo de la IA que se ocupa de la interacción entre las máquinas y el lenguaje humano. NLP busca desarrollar algoritmos y técnicas que permitan a las máquinas entender, interpretar y generar texto y habla en lenguajes humanos. Algunas aplicaciones comunes de NLP incluyen el análisis de sentimientos, la traducción automática, la generación de texto, el resumen automático y los chatbots.

 Ejemplo: Asistentes virtuales

 Los asistentes virtuales, como Siri, Alexa o Google Assistant, son ejemplos de aplicaciones de NLP. Estos asistentes pueden entender comandos de voz en lenguaje natural, procesar la información y responder de manera coherente. Además, pueden realizar tareas como buscar información en línea, programar eventos en el calendario o controlar dispositivos conectados en el hogar.

Visión por computadora:

 

La visión por computadora es un subcampo de la IA que busca desarrollar sistemas capaces de adquirir, procesar, analizar y comprender imágenes y videos del mundo real. El objetivo de la visión por computadora es permitir que las máquinas "vean" y extraigan información útil de imágenes y videos de manera similar a cómo lo hacen los seres humanos. Las aplicaciones de la visión por computadora incluyen el reconocimiento de objetos, la detección de rostros, la realidad aumentada y la navegación de vehículos autónomos.

Ejemplo: Sistema de reconocimiento de matrículas

Un sistema de reconocimiento de matrículas es un ejemplo de aplicación de la visión por computadora. Estos sistemas utilizan algoritmos de procesamiento de imágenes y aprendizaje automático para identificar y leer automáticamente las matrículas de los vehículos a partir de imágenes o videos. Se utilizan comúnmente en sistemas de control de acceso, estacionamientos y control de tráfico.

Robótica:

 La robótica es un subcampo de la IA que se centra en el diseño, construcción, operación y aplicación de robots. Los robots son máquinas capaces de llevar a cabo tareas de forma autónoma o semiautónoma, a menudo utilizando técnicas de inteligencia artificial para mejorar su rendimiento y adaptabilidad. La robótica abarca una amplia gama de aplicaciones, desde la automatización industrial y la exploración espacial hasta la atención médica y la asistencia en el hogar.

Ejemplo: Robots de limpieza

Los robots de limpieza, como el Roomba, son ejemplos de aplicaciones de robótica. Estos robots utilizan sensores y algoritmos de inteligencia artificial para navegar de manera autónoma por el entorno, evitando obstáculos y limpiando eficientemente los pisos. Pueden adaptarse a diferentes tipos de superficies y ajustar sus rutas en tiempo real según las necesidades de limpieza.

Sistemas expertos:

Los sistemas expertos son programas de inteligencia artificial que emulan el proceso de toma de decisiones de un experto humano en un dominio específico. Estos sistemas utilizan bases de conocimientos, que contienen información y reglas heurísticas, para razonar y resolver problemas. Los sistemas expertos han sido aplicados en una variedad de campos, como el diagnóstico médico, la planificación financiera, el diseño de procesos y la asesoría legal. Aunque su popularidad ha disminuido en comparación con otros enfoques de IA, los sistemas expertos siguen siendo una herramienta valiosa en ciertas aplicaciones.

Ejemplo: Diagnóstico médico

Un sistema experto para diagnóstico médico es un ejemplo de aplicación de sistemas expertos. Estos sistemas utilizan una base de conocimientos que contiene información sobre síntomas, enfermedades y tratamientos, así como reglas heurísticas para razonar y llegar a un diagnóstico. Los médicos pueden utilizar estos sistemas como una herramienta de apoyo para identificar posibles enfermedades y evaluar opciones de tratamiento en función de la información proporcionada por el paciente

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Marifé Arrebola