los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS) por si lo queréis utilizar para vuestras
bibliotecas escolares. Pertenece al taller “Club de lectura y ODS (Objetivos de
Desarrollo Sostenible)”, a cargo de Almudena Arrebola y Rafael Joaquín Murillo:
En este
taller, se emplearon dos presentaciones. En el mensaje anterior, solamente os
había mandado una de ellas. Os facilito las dos para que las tengáis:
Visita a la Biblioteca Municipal. Educación Infantil y Segundo Ciclo.
De 9:30 a 10:30- I3A
De 11:30 a 12:30- I4A
De 12:30 a 13:30- Segundo Ciclo de Primaria.
Día 20 de abril:
De 9:30 a 10:30: Primer Ciclo
De 11:30 a 12:30- Infantil 5 años- 2º ciclo- Granja de Castro del Río- Montessori.
De 12:30 a 13:30- Tercer Ciclo
Día 21 de abril:
Encuentro Escritor Docente- Jesús Arroyo:
De 9:30 a 10:30: Educación Infantil
De 10:30 a 11:30- Primer Ciclo- Recreo a partir de las 11:30h.
De 11:30 a 12:30- Segundo Ciclo
De 12:30 a 13:30- Tercer Ciclo.
Actividades del encuentro con cada grupo de alumnos/as:
- Presentación del autor
- Exposición de las ilustraciones
- Dinámicas con las ilustraciones
- Taller de plastilina
*Muestra de los trabajos realizados por el alumnado en clase en relación al libro (si procede)
Material que necesita el alumnado para el taller de ilustración en plastilina:
- Plastilina de los siguientes colores: carne (x2), blanco, verde (x2), azul (x2), marrón,
amarillo y rosa (en los que he puesto x2 me refiero a doble cantidad porque son lo que
se usan más). En unos colegios se han organizado en grupos de 4 alumnos/as para
compartir las plastilinas; otros han optado por comprar el centro bloques de los grandes
que se han dividido en partes y de ahí han cogido los niños/as…
- Cartón (tipo al de caja de cereales, caja de zapatos…) – 1 cartón por alumno/a
- Posterior al taller necesitarán cola blanca
Requerimientos para el desarrollo de la actividad:
- Espacio: sala de usos múltiples, biblioteca o clase grande con una zona donde exponer
las ilustraciones y realizar las dinámicas y otra zona con mesas de trabajo para el taller
de ilustración.
Jesús Arroyo- Escritor Docente. Actividades llevadas a cabo en cada uno de los ciclos:
EDUCACIÓN INFANTIL
- Preguntas previas sobre los temas del libro: cuando ellos cantan, si cantan en casa, si han visto alguna vez gente cantando en las calles, si conocen instrumentos musicales, si conocen las campanillas, si saben lo que es una nana...
- Cuentacuentos
- Dramatización de lo que hacen los personajes en cada ilustración.
- Trabajar sonidos de cada ilustración, alguna canción, sonidos de los instrumentos...
- Preguntas para comprobar la comprensión del cuento.
- Igual que Antoñín participa con sus abuelos y padres en las fiestas de su pueblo...¿Qué fiestas hay en nuestro pueblo? Creamos un mural con las fotos del alumnado participando con su familia en las fiestas.
- La familia: los abuelos
PRIMER CICLO
- Preguntas previas sobre los temas del libro
- Crear un audiocuento del libro grabando el texto y haciendo versiones de las ilustraciones.
- Comprensión lectora en kahoot.
- Las fiestas de mi pueblo en las que participo.
- Conozco los instrumentos musicales que aparecen en la historia.
- Construcción de campanillas con cápsulas de café, limpiapipas y cascabeles
SEGUNDO CICLO
- Creo versiones de la historia siguiendo estas ideas:
¿Qué pasaría si...los hermanos de las campanillas llegaran a mi localidad?
¿Qué pasaría si... aparecen personajes famosos de cuentos como el Flautista de Hamelín o la Cenicienta?
- Escribo una carta o postal a los protagonistas contando cosas sobre mi pueblo (que también existen estos hermanos de las campanillas) o sobre momentos que comparto con mi familia en las tradiciones de mi pueblo.
- Conozco los instrumentos musicales que aparecen en la historia.
- Canto alguna copla del libro con la melodía de los hermanos de las campanillas de Luque.
TERCER CICLO
Creo versiones de la historia siguiendo estas ideas:
¿Qué pasaría si...los hermanos de las campanillas llegaran a mi localidad?
¿Qué pasaría si... aparecen personajes famosos de cuentos como el Flautista de Hamelín o la Cenicienta?
- Escribo una carta o postal a los protagonistas contando cosas sobre mi pueblo (que también existen estos hermanos de las campanillas) o sobre momentos que comparto con mi familia en las tradiciones de mi pueblo.
- Conozco los instrumentos musicales que aparecen en la historia.
- Canto alguna copla del libro con la melodía de los hermanos de las campanillas de Luque.
Con el libro se pueden trabajar muchos aspectos que engloban las fiestas y tradiciones
como recursos de enseñanza-aprendizaje.
Después de observar los problemas que se daban en el patio, se empieza a investigar sobre otras experiencias en zonas de recreo. Así el coordinador de ecoescuelas propone una iniciativa que, además de integrar todos los contenidos de los distintos planes y programas, supone una revisión de los métodos pedagógicos y de los espacios del propio centro. Surge la idea de transformar el patio del colegio en un espacio natural, creativo, de juego y aprendizaje.
Hoy reanudamos el funcionamiento del bibliopatio en el CEIP "Nuestra Señora del Rosario" de Luque, un espacio que hemos habilitado en una de las pistas del centro para que el alumnado, por turnos, pueda ir durante el recreo a leer de manera voluntaria.
Haciendo uso de cajas de lectura hemos clasificado los diferentes ejemplares por niveles (caja azul, roja y verde) vinculándolos a los planes y programas que conducimos en nuestro centro. Agradecemos todas las donaciones recibidas para ampliar la biblioteca de patio.
Desde hoy, quedo inaugurado Bibliopatio
Beneficios de los bibliopatios
Los espacios de lectura al aire libre conservan todas las ventajas que conocemos sobre la lectura. Además, incorporan aquellos aspectos positivos que nos aporta el hecho de que el alumnado pase parte de su jornada escolar en un espacio abierto:
Construir un ambiente agradable para explorar, expandir, atesorar y disfrutar de las lecturas que tienen a su alcance.
Tener una mayor capacidad de abstracción y concentración.
Compartir el interés y gusto por un género específico de literatura o por un libro con sus compañeros y compañeras.
Generar una mayor pertenencia a la comunidad.
Ver la lectura como una fuente de información y de placer.
Tener una oportunidad única para crear una comunidad de aprendizaje.
Fomentar la imaginación y creatividad del alumando.
Reducir el estrés de los niños y niñas.
Inquirir su habilidad para adquirir y procesar información, así como desarrollar un vocabulario amplio.
Aumentar su capacidad para detectar y comprender sus emociones y las de los demás.
Ayudarles a desarrollar sus relaciones interpersonales.
Empatizar con el resto de compañeros y compañeras al compartir un mismo lugar y una misma actividad.
Fomentar el amor por la naturaleza y dar valor a todas las necesidades del medio ambiente.
Ofrecerles un espacio donde dar rienda suelta a la autonomía que necesitan.
Convertir la lectura en una actividad de ocio más.
Garantizar su seguridad al tratarse de un espacio al aire libre
¿Por qué apostar por los bibliopatios? Los proyectos debibliopatiosgeneran un nuevo espacio en nuestros patios escolares y se convierten, a su vez, en una propuesta que fomenta lacoeducacióny lacreatividaden un entorno reservado hasta ahora a otro tipo de actividades (deportivas, juegos infantiles…). Así, integramosla lectura como un juegomás para el alumnado, lejos del ambiente más formal y menos lúdico del aula.
Estos rincones de lectura infantil al aire libre no sólo contribuyen a fomentar la lectura entre los niños y niñas sinó que, además, les permiten disfrutar de ella en condiciones óptimas y controladas, de acuerdo con la normativa sanitaria vigente a causa de la pandemia. Es decir, con total seguridad y minimizando el riesgo de contagio, al tratarse de espacios abiertos y donde se puede mantener fácilmente la distancia de seguridad.
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